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浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 用乘除两步计算解决问题的练习课 教材内容：小学数学（人教版）二年级下册练习七第3页教材分析：用乘法和除法两步计算解决问题是在掌握了除法的初步认识，会用除法解决一步计算的问题后，学习用所学的知识解决两步简单的实际问题。用乘法和除法两步计算解决问题的过程，实质是分别用乘法、除法解决两个相的简单问题的过程。这样的实际问题事例情节比较复杂，是本单元教学的重点，难点。教学目标1．知识与技能：进一步理解除法运算的含义；加深对用乘除法计算解决实际问题的认识过程，并能熟练地用乘法口诀求商。 2．数学思考：使学生逐步学会自我学习，学会发现问题，学会应用知识，用所学知识解决问题。 3．解决问题：使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力教学教学难点：熟练掌握解决问题的步骤，理解乘、除法两步计算问题的特点。一、 以练促忆，再现模型我们过了关才能进去有信心吗？二、以练促深，探索本质同学们运用学过的数学知识解决问题，真是太棒为了选拔优秀学校进行一场考试呢！你们想参加吗？ ）帮助学生突破解决这类难题思维的瓶颈。三、以练促用，发展延伸考试你们都顺利过关了。觉得你们太聪明1．出示课件。独立完成，汇报。（请学生任选一题说说先求什么，再求什么。） 2．出示第10题。（出示课件） 把其中的一个条件（每2只小猴一组）先不出现，求猴子可以分成几组？ 你能解答吗？为什么？缺少什么条件？再点击出现条件（每2只小猴一组），口答。 3．接下去就带同学们去超市逛一逛。（出示课件）仔细观察，你得到哪些信息？又将解决什么数学问题？ 妈妈用10元钱可以买几个茶杯？ 妈妈用10元钱可以买几幅手套？ （1）四、反思总结，评价发展这节课我们都复习了哪些知识？要解决这类问题的方法是什么？你还有没弄懂的问题吗？你觉得这节课自己表现得怎么样？谁表现得最好？：通过反思总结，让学生再次回顾这节课的学习。通过多向评价，让学生找出不足，不断进步！创造性的使用教材，创设情境。生活场景问：从画面中你发现了哪些数学信息？接着请学生学生积极性提出用一步解答的问题，提出了用两步解答的问题学生深刻的领会数学与现实之间的教师的角色发生了变化。教师不再是一个简单的知识传授者，而是一个成功的组织者和引导者、设计者。面对学生对数学不感兴趣，感到数学枯燥无味、抽象难学的现状使教学内容贴近学生生活，为学生喜闻乐见，调动了学生学习积极性。