第十二课实现人生的价值第二框价值判断与价值选择导学案要点.doc

第十二课 实现人生的价值 第二框 价值判断与价值选择 【学习目标】 1．理解价值判断与价值选择的含义及特征，掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择。 2帮助学生运用唯物史观，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。 在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。 【使用说明】 1.依据预习案通读教材第十二课第二框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成探究案。 2.突出落实的重点知识：历史唯物主义：价值判断与价值选择的特征、如何做出正确的价值判断与选择 【预 习 案】 一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识) 自主学习 自主思考 1.价值判断和价值选择的内涵 价值判断：人们对事物能否满足主体的________以及满足的________作出判断。 价值选择：在 基础上进一步作出的选择，就称为 。 2.价值判断和价值选择的特征 （1）具有社会历史性： ①价值判断和价值选择会因__________、__________和________的变化而不同。 ②把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义： a、有助于我们正确评价_________和现实中的各种价值观念，防止简单化和___________的倾向； b、有助于我们的价值观念_______________，从而做出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 （2）主体差异性： ①人们的_______________不同，__________不同，价值判断和价值选择也就不同。（阶级性） ②人们认识事物的__________不同，对其价值的评价也会不同。（因人而异） ③人们站在不同的__________上，就会做出不同的____________和价值选择。 衡量价值判断和价值选择的根本尺度---- 人民拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应是最根本的衡量标准。我们要自觉站在________________的立场上，把 作为最高的价值标准，牢固树立 的思想，把献身人民的事业、维护 作为最高的价值追求。 3.如何正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系？（正确处理价值冲突） （1）处理各种利益关系最重要的是必须首先 （最紧要和最具决定性因素） (2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在 上进行选择；；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益， ；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把 作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。 价值判断与价值选择的关系任何？ 正确的价值判断与价值选择的标准是什么？ 3.追求个人利益就是个人主义吗？ 二、我的疑问 【 探 究 案 】 一、质疑探究（总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答） 探究一：元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说：“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主” 。 材料向我们展示了两种不同的价值判断，它们分别是什么？ （2）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？ 探究二：随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。许多毕业生适应社会的发展，开始转变陈旧的就业观。面对严峻的就业形势，大学生转变了择业盲目攀高的观念，抛弃了“起点高、薪水高、职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点”的“三高六点”的择业标准，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，选择最能适应自己的职业。 结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？从这一原因可以得出什么哲学道理？ 事实启示我们应怎样作出正确的价值判断和价值选择？ 探究三：中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策。国共的十年对峙时期：依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建土地所有制为农民土地所有制。抗日战争时期：地主减租减息，农民交租