第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 教学设计.docVIP

第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 内容标准 了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 教学目标 知识与能力 了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点和影响； 掌握胡佛措施的特点、结果，认识其失败的原因。 过程与方法 通过历史资料和图片表格，能由浅入深地具体理解经济危机爆发的原因。 通过参与对历史资料参与进行探究讨论的活动，能够掌握全面分析经济危机带来的影响。 情感态度与价值观 能认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，计划与市场都是经济调节的一种手段。 教学策略 教学重点与难点 重点：1929—1933年经济危机爆发的原因。 难点：1929—1933年经济危机的影响。 课时安排 1课时。 教学过程 导入新课 随着当今社会经济全球化的日趋发展，也许“金融危机、金融风暴、欧债危机”等这样一些词语同学们并不陌生。 播放材料： “这一场危机使整个资本主义世界损失价值2500亿美元，比第一次世界大战的物质损失还多800亿，成为到目前为止资本主义世界最为严重的一次经济危机。” 但历史上曾经有这样一场危机，这就是从美国爆发的席卷整个资本主义世界的大危机，它深刻影响了20世纪30年代的国际关系和世界格局的演变。这节课就让我们一起走近这段历史。 新课学习 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机（板书） 一、“黑色星期四”（板书） 1．爆发原因（板书） 一切都似乎来得那么突然，大危机来临前美国人民正享受着第一次世界大战后的幸福生活。20世纪20年代的美国正处在“繁荣年代”，在历史上被称之为“柯立芝繁荣”。 播放材料和“繁荣年代海报图”： 第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国。 然而，繁荣的背后隐藏着怎样的危机呢？ 组织学生思考和讨论繁荣背后的问题所在。 播放PPT两则材料： 材料一：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计，1924—1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款买股票。1926年约有70％的汽车，是用分期付款的形式购买的。 材料二：1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391，美国钢铁公司的股票从165美元上升到258美元。 学生思考回答：分期付款和银行信贷的泛滥以及股票投机过度，股票暴涨，虚假繁荣。 ①股票投机过度 ②信贷消费过度（板书） 在繁荣的背后，普通民众的生活究竟是怎样的呢？ 播放情境材料，组织学生讨论该情境背后反映了怎样的问题。 这是发生在20本世纪30年代初、一个美国煤矿工人家的场景：寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢？” “因为煤太多了。” 学生讨论回答：资本主义社会存在着生产和销售的矛盾。 ③贫富差距过大（板书） 广大劳动人民的日益相对贫困，是导致供需矛盾（生产和消费）扩大的主要原因。可以看出，这是因为生产的产品太多了。那么，可不可以说这是“生产过剩了”？学生回答后教师总结：不是生产过剩，而应该是“生产相对过剩”了，相对低下的购买力。这就反映了生产与消费的矛盾，矛盾原因是双方的。从投资方来看，出了什么问题？是盲目投资；从消费方来看，是“买不起”，也就是贫富差异过大的结果。 播放材料及漫画图： 1926年统计，占1/10人口的资本家拥有全国财富的9/10，而广大劳动人民日益相对贫困。 引导学生继续思考经济危机爆发的根本原因。 学生思考回答，教师板书。 ④根本原因：资本主义社会的基本矛盾，生产的社会化和生产资料资本主义私有制之间的矛盾（板书） 播放幻灯片总结归纳经济危机爆发的各种原因。 根本原因：资本主义基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。 主要原因：贫富差距过大造成市场萎缩，从而导致生产相对过剩。 直接原因：股票投机活动过度，造成经济繁荣的假象。 催化剂：分期付款过度膨胀，扰乱了正常的经济秩序。 2．经济危机爆发的标志（板书） 教师播放“20世纪30年代初的美国”图片，引导学生看书回答： 时间：1929年10月。 标志；纽约华尔街股票市场崩溃。 表现：从股市、银行、企业、农产品、失业人数方面去感受经济危机的到来。 3．经济危机的主要特点（板书） 组