第2课时 孟德尔的豌豆杂交实验(二).docVIP

第二课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 班级： 姓名： 【学习目标】 〖知识方面〗1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律说出基因型、表现型和等位基因的含义。情感态度与价值观方面分析孟德尔遗传实验获得成功的原因能力方面（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。（2）。对自由组合现象的解释。 两对相对性状的杂交实验及自由组合定律F2（填写下表） 配子 YR Yr yR yr YR Yr yR yr 3、对自由组合现象解释的验证 （1）实验方法：______________。 （2）理论预期 ①F1(YyRr)产生4种配子，分别是： YR∶Yr∶yR∶yr = ______________。 ②隐性纯合子(yyrr)只产生一种配子_____________。 ③测交后代有4种类型 黄色圆粒（YyRr）∶黄色皱粒(Yyrr)∶绿色圆粒(yyRr)∶绿色皱粒(yyrr)=___________________。 （3）实验结果：（见课本P11：表1-2） 4、自由组合定律：（见课本P11） （1）发生时间：形成 时。 （2）遗传因子的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的。 （3）实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。 知识点二:孟德尔遗传实验的科学方法 1、正确选用 做实验材料是获得成功的首要原因。 2、在对生物的性状分析时，首先针对 相对性状进行研究，再对 性状进行研究。 3、对实验结果进行 分析。 4、科学地设计了实验的程序。按提出问题→实验→ （解释）→ →总结规律的科学实验程序而进行的，被称为“假说——演绎”法。 知识点三：孟德尔遗传规律的再发现 （基因、表现型、基因型与等位基因的概念） 1、基因 ①提出者：丹麦生物学家___________。②含义：孟德尔的“遗传因子”。 2、表现型 ①概念：生物个体表现出来的______。 ②举例：豌豆的______和矮茎。 3、基因型 ①概念：与___有关的基因组成。 ②举例：高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。 4、等位基因 ①含义：位于 的 位置上控制一对_________性状的基因。 ②举例：D和d。 思考：如何理解等位基因的概念？表现型与基因型的关系？ 知识点四：基因自由组合定律的应用 1、在实践中的应用 （1）育种方面 原理：通过基因重组，培育具有多个优良性状的新品种 如：水稻：矮杆、不抗病×高杆、抗病 矮杆抗病新品种（纯合体） （2）医学实践方面 原理：根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据 〖例题二〗： 1.人类多指基因（T）对正常（t）是显性，白化基因（a）对正常（A）是隐性，都在常染色体上，而且是独立遗传。一个家庭中父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病且手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病的机率分别是A．1/2，1/8 B．3/4，1/4 C．1/4，1/4 D．1/4，1/8 甲品种小麦抗锈病高秆，乙品种不抗锈病矮秆。已知抗病（T）对不抗病（t）为显性，高秆（D）对矮秆（d）为显性。用甲、乙两品种杂交的方法在后代选育抗病矮秆的新品种。请问： （1）F2有多少种表现型和基因型？____________________________。（2）F2中最合乎理想的基因型是什么？为什么？ ___________________。 （3）最合乎理想的基因型在F2中所占的比率为_________________。 2.基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中 ( ) A．表现型4种，比例为9∶3∶3∶1；基因型9种 B．表现型2种，比例3∶1，基因型3种 C．表现型4种，比例为3∶1∶3∶1；基因型6种 D．表现型2种，比例1∶1，基因型3种 3.将基因型AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合定律，后代中基因型是AABBCC的个体比例 应为 ( ) A．1/8 B．1/16