第七组教案.docVIP

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第七组教案

第七组 教学总目标: 1、本组总有四篇课文,讲的都是人们通过努力获得成功的故事。 2、教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,理解课文内容感受人物形象,收到心灵启示,品味语言,留心课文对人物外貌,动作等方面的描写,领悟捉着的一些表达方式。 3、教学中要瞻前顾后,做到说写结合,读写结合,做好知识与能力迁移的工作。 二、教学重点: 引导学生认真阅读课文,理解课文内容感受人物形象。 教学难点: 学习课文对人物外貌,动作等方面的描写,突出人物一种执着专注,不懈追求的精神。 教学时间: 精读课文 4课时 略读课文 2课时 口语交际 1课时 习作 2课时 “我的发现”“日积月累”“成语故事” 1课时 25、两个铁球同时着地 一、教学目标: 1、认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 4、了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。 二、教学重点: 1、认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 三、教学难点: 1、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 2、了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。 四、教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 4、了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。 教学重点: 1、认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学难点: 1、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 2、了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。 教学准备: 师:准备教学挂图,磁带及伽利略的生平资料。 生:预习课文,搜集有关伽利略的资料。 教学过程: 一、导入新课,激发兴趣: 1、这节课我们要走近一位伟大的科学家,他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料,互相补充,对伽利略有一个感性的认识) 2、(出示课文插图)同学们,这就是意大利著名的比萨斜塔,1590年,年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题:两个铁球同时着地),下面就请同学们自读课文,去感受这次意义重大的实验。 二、初读课文,自学生字词: 1、提出读书要求:自己小声读课文,想课文讲了一件什么事;画出生字词,借助工具书自学。 2、同桌间互相听读课文,并正音。 3、指名分段读课文,检查朗读情况,注意将这些词语读正确:着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。 三、默读课文,初步感知人物: 1、默读全文,画出使你深受启发的句子,反复读一读,并在空白处写一写自己的感受。 2、小组内初步交流。 四、自主读书,诱导感悟: 1、同学们,我们已经充分自读了课文,并初步交流了自己的读书感受。下面,就请同学们再一次放声朗读课文,可自读,也可同桌间轮读。(学生自主读书) 2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。 附:板书设计: 善于提问:被称为“辩论家” 两个铁球同时着地 提出质疑 科学探索 第二课时 教学目标: 1、认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 4、了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。 教学重点: 1、认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学难点: 1、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 2、了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。 教学准备: 师:准备教学挂图,磁带及伽利略的生平资料。 生:预习课文,搜集有关伽利略的资料。 教学过程: 复习旧课,导入新课: 1、听写本课的新词。 2、同桌互相检查。 结合重点语段,感知人物形象: (—)结合上节课的自读和交流来填空,并说明理由。 伽利略是一个( )的

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