蔡奇柯辅导计划要点.docVIP

蔡奇珂辅导计划 1基本情况分析 初中步入高中，高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，学生在学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向，学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。 2 原因 2.1学习方面 2.1.1自主学习 学习是个循序渐进的一个过程，每个人对知识的理解和领悟能力都是不同的，除了在学校的课堂时间，其余的学习时间都要靠学生自主学习，或提高或补弱，才能达到良好的学习效果。 2.1.2学科的两极分化 两极分化日益明显，导致不同心理状态。其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。在学习上两极分化日益明显。偏科现象严重。孤独感和焦虑感较强，处于一种淡漠的被动状态。 2.2心理方面 由于高中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而沮丧消极，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。成绩始终不理想，学习没有成功感；遇到困难和问题未能得到及时帮助和纠正；作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧张状态；归因于学生心理发生很大变化，学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和学习行为。 3教育策略 以学生为中心，采用一对一教学模式因材施教，根据学生的特质制定学习计划，以学生最容易接受的方式授课，在教学的过程中促成其认知结构的正迁移和学习方式的改善。培养学生良好的学习习惯，为增加学生对学科的热情，从浅显的知识开始，让学生产生跃跃欲试的愿望。学习动机直接推动学生努力学习的内动力，是决定学生学习成效的重要因素。学科辅导计划，以一对一个性化辅导为主，进行查漏补缺，题型梳理，难点突破；以高一上学期学科的知识点为主，其中将涉及的初中学科知识点进行回顾，对学科中每章节的知识点进行查漏补缺，将不懂的知识点汇总后进行题型梳理，最后进行难点突破。 掌握科学的方法是学习成功的必要条件，科学的学习方法也是通向成功的主要桥梁。学习方法是发挥学生学习能力的手段，也是增进学习能力的途径。教育主要策略以引导方法为主，激发学生对学科的兴趣，增强学生预习、听课做笔记、复习、做作业以及自主学习的能力。主要培养学生勤学好问、培养学生课前预习、课后复习的习惯；培养学生勤于动笔的习惯、培养学生勤于归纳的习惯等。对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为模式。 3.1自主学习 学习是个循序渐进的一个过程，每个人对知识的理解和领悟能力都是不同的，除了在学校的课堂时间，其余的学习时间都要靠学生自主学习，或提高或补弱，才能达到良好的学习效果。坚持预习、复习、听课、记笔记、做作业的原则。预习的目的在于学生先感知新的教材，初步处理加工，找出书中重点、难点和自己感觉费解的地方，为新课的顺利进行扫清障碍。复习时要结合之前预习的情况，逐一确认预习时发现的有疑问的内容、不解的问题是否已经得到解决，预习时有无理解错误的内容并予以纠正。听课时应该注意教师的指示，努力适应教师的教学方法，听课时要分析、理解。做笔记的目的在于帮助理解知识、复习要点，帮助整理归纳，提高阅读效果，做笔记时要结合课堂笔记和读书笔记。 3.2树立正确的学习目标 将整体的学习目标，切割成适合个人的阶段性目标，逐以消化，并坚持执行。 3.3 制定科学的学习计划，提高自主学习效率 学习计划中一定要包括预习和复习。在上新课前，事先做好预习，以便带着问题去听老师讲课；课后要安排复习，加深理解上课所讲的内容。更重要的是计划一旦制定就应该严格执行。在家学习时，如果随心所欲，只喜欢学习自己想学的学科，或者到了学习时间仍跑出去玩或者做别的事情，学习成绩肯定不会提高。建议在每天的同一时间，学习固定的科目。制订出自己能够完成的计划，要认真执行； 学习计划要详细，最好有一张为本学期准备的总时间表，在此基础上制订每周时间表，尤其是是课后的时间表。学习计划的制订一定要切合实际，才可能执行下去，不至于半途而废，以致降低对自己的信心。 3.4 培养独立思考的能力，保证自主学习质量 独立思考意味着在思考某一问题时要具有新颖性、独创性和积极主动性。在成年人中，独立思考是科技发明、文学艺术创作的源泉。从小培养独立思考的能力，不