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玉里國小99學年度校園正向管教研習 體罰的迷思—(摘自正面管教法) 1.「我也被體罰過，還不是好好的！」 2.「我試過很多方法，但都沒有用呀！」 3.「體罰比其他方法還有效！」 4.「體罰可教會孩子服從！」 5.「我是被逼到沒辦法了，不得已才用打的！」 6.「班上學生太多，不體罰管不動他們！」 7.「體罰是我們文化的一部份。」 正向管教的技巧 做好管教的前置策略。 班級紀律的訓練。 事前申明勝於事後處罰(家長、學生) 。 熟悉教師輔導與管教學生辦法注意事項以及正向管教的原則與步驟。 做好自己的情緒管理。 班級紀律的訓練 加強學生自治，班級公約經民主的討論。 習慣的養成重於規定。 教師必須做好身教。 規定或指示要明確，讓學生容易遵守。 小的過錯私下輔導，好的行為公開讚許。 學生衝突的處理，重視霸凌問題。 師生、學生同儕關係的經營。 熟悉教師輔導與管教學生辦法注意事項 第二十二 教師之一般管教措施 教師得採取下列一般管教措施： （一）適當之正向管教措施。 （二）口頭糾正。 （三）調整座位。 （四）要求口頭道歉或書面自省。 （五）列入日常生活表現紀錄。 （六）通知監護權人，協請處理。 （七）要求完成未完成之作業或工作。 （八）適當增加作業或工作。 熟悉教師輔導與管教學生辦法注意事項 （九）要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。 （十）取消參