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草川中学
第一 章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
【教学目标】
知识与技能
1.会使用适当的工具测量长度和时间。
2.知道测量有误差,误差和错误有区别。
过程与方法
体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。
情感、态度与价值观
认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养学生对科学技术的热爱。
【教学重点】
认识常用的计时工具和长度测量工具;
会用刻度尺测量物体的长度。
【教学难点】
长度的间接测量方法;
误差和错误的区别。
【教学准备】或【实验准备】
计时工具:电子表、石英表、机械表等。
测长度工具:直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景导课
【播放视频】
空中:白云飘荡、小河静静流淌、鸟儿在蓝天上翱翔、滑翔者在空中滑翔。
地面上:汽车在奔驰、运动员在奔跑、观众看滑翔者和鸟飞驰而过、滑翔者看鸟也飞得很快。
提问:当你听到运动一词时,呈现在脑海中的是什么?
师:鸟儿、汽车、运动员以及所有运动的物体的位置都随时间而变化,为了研究物体的运动,我们首先要学会长度和时间的测量。
学生观察思考进入本节课的学习
二、新课讲授
(一)测量的必要性
仅凭感觉去判断可靠吗?
(1)图中AB和CD哪个较长?______________
图中中心的两个圆哪个面积较大?______________
(2)先看看,再用尺测量,你的感悟是什么?__________
(二)长度的测量
1、自学课本“长度的单位”部分,完成下面的问题:
(1)长度的单位及其换算
①30 Km = __________dm
②40mm = ____________nm
③100μm = ____________m
④0.9dm = __________mm
(2)练习估测物体的长度
①成年人走两步的距离大约是__________
②课桌的高度大约是_______
③教室门的高度大约是_____
④初中物理课本的长度大约是_______cm ,课本的长宽度大约是_______cm。
2、了解测量长度的工具:刻度尺
3、实验探究:刻度尺的使用
测量前:要观察刻度尺的量程、零刻线和分度值;
测量时:刻度尺要放正,带有刻度线一边要紧靠被测物体,不能歪斜;
读数时:视线要与尺面垂直,要估读到分度值的下一位数;
记录时:测量结果应由数值和单位组成。多次测量取平均值。
测量对象
长度
宽度
课本
作业本
介绍长度的特殊测量方法:化曲为直法、等量替代法、累积法、滚轮法等
(三)时间的测量
大圈:1整圈时30s,大格是1s,每小格是0.2s;
小圈:1整圈是15min,每小格是1min。
(四)误差:测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
组织学生先凭视觉判断物体的大小、长短,然后亲自测量,得出凭视觉判断并不可靠,要进行测量。
1、自学课本,复习小学学过的长度单位及单位间换算关系。了解长度单位还有微米、纳米等。
2、阅读课文第11页“小资料”:了解在国际单位制中长度的单位是米,及了解“米”的准确定义。
3、认识长度单位的符号及单位间换算关系。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米
(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
1km=1000m=103m;
1dm=0.1m=10-1m;
1cm=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m
4、进行记忆长度单位及其进率,使学生达到灵活掌握,教师出题。
1、出示常见的测量长度的工具:刻度尺、卷尺、三角板,并让学生观察,完成下面的问题:
(1)它的零刻度线在哪里?
(2)它的量程(即测量范围)是多少?
(3)它的分度值(相邻两刻度线之间的长度)是多少?
2、精确测量时可选用游标卡尺和螺旋测微器,出示实物,让学生观察,教师演示测量螺丝的直径。
1、让学生用手边的刻度尺来测量物理课本长和宽,老师巡回指导。教师从学生中找出在使用刻度尺时错误的操作,进行展示,让学生们进行纠正,然后教师示范归纳出正确使用刻度尺的方法。
2、完成学案中的练习,巩固刻度尺的使用。
3、正确是用刻度尺测量物体的长度。
(学生在汇报数据时,发现测量结果不同,此时给学生指出要使测量结果更准确,可多次测量取平均值。)
4、知识拓展:
(1)生活中我们常用“尺”作单位,人体的哪学部位可以作为“尺”,用来估测长度。
(2)如何测量一元硬币的直径?
(旨在通过探究体验来培养学生的实验探究和合作交流能力,培养学生的比较归纳
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