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《品德与社会》教学渗透法制教育优秀教学设计
人教版六年级下册《品德与社会》灾害中的救助 王久贵
教学理论依据
采用启发式教学方法，理解把握品德学科课程资源，并努力开发课程资源，以交流、合作、互动完成学习过程。学生通过收集、交流资料的活动和实际操作，引导学生了解当灾害来临时自我保护、自我救护的知识；体验当灾害来临时自我保护、自我救护的方法；通过小组合作探究的方法，通过创设情境，引导学生面对灾害具体问题具体分析，利用周围一切可以利用的资源自我保护和自我救护。并引导学生懂得珍爱生命，养成对自己的生命安全负责的态度。形成自我保护的意识，培养学生面对灾害临危不惧及坚强的意志和品质。
教材分析
1．无情的灾害（不可抗拒的一面）
了解自然灾害带给人们的灾难，认识到大自然有不可抗拒的一面。教材选取了地震、洪水作为详例，这是中国比较常见的自然灾害。同时从全球的角度，了解其他自然灾害。
2．灾害预防与预报（人为可控的一面）
本话题主要内容是自然灾害的规律与基本常识。暗含的议题是虽然灾害不可抗拒，但人们一直为应对自然灾害不懈努力和探索，并取得一些经验和成绩，已经采取了预防和预报措施。意在告诉学生，只要依循大自然的规律，采取相应措施，就可以减少自然灾害造成的损失，激发学生主动探究灾情预测和防灾方面的知识。
3．灾害中的救助
教材主要从三个层面展开
（1）心理层：学会冷静、智慧地面对灾害。
（2）知识层：灾害自救小常识，包括怎样逃生，正确保护自己。
（3）情感层：一方有难八方支援。
教学中注意以下几点：
●本课所谈灾害主要是自然灾害，与四年级上册涉及的火灾、拥挤踩踏有区别。
●在分析灾害现象和原因时，可以结合上课所学内容，让学生初步感知有些灾害是人为造成的，从而使学生认识到自然有其自己的规律，违背自然规律，将受到自然的惩罚，从而产生对大自然的敬畏感。
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