以美养德——学校艺术教育与德育交互渗透的实践 上海市三新详解.docVIP

以美养德——学校艺术教育与德育交互渗透的实践研究 上海市三新学校 李 军 一、问题的提出 （一）研究的背景 2002年教育部颁布的《学校艺术教育工作规程》指出：艺术教育是美育的最重要组成部分，学校通过艺术教育培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，促使学生全面发展。 二十世纪以来，在艺术教育思想方面，从蔡元培“以美育代宗教说”到丰子恺“艺术教育实质是审美教育”的观点，都表明了艺术教育的一种新的理念：艺术教育不同于一般的技能技巧性的应用性教育，它是一种追求人与社会、自然和谐发展，弘扬人文精神，使人的生命经艺术的熏陶更加情韵悠长、光明磊落的教育。 2004年2月，国务院《关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》也明确指出，未成年人思想道德建设的加强迫在眉捷，学校要作为加强未成年人思想道德建设的主阵地，学校德育工作要贴近学生的实际，把握新时代少年儿童的心理和生理特点切实做好道德教育工作。 艺术教育,是学校。它以最富于情感的、生动鲜明的艺术形象，直接向学生进行美的教育。它通过形式和内容的美，寓教于乐，潜移默化地影响着儿童的思想与情感。它对学生进行爱国、爱党、爱社会主义、爱生活、爱等方方面面的思想品德教育，既培养了学生对艺术美的感受、鉴赏、表现与创造能力，又陶冶了学生情操，提高了艺术修养，培养了良好的道德观念因此，对茁壮成长、促进身心健康发展、为国家培养社会