家庭教育的秘诀.doc

家庭教育的秘诀： 要唤醒孩子的自我意识，使孩子成为自己 柯领 每个孩子的内心都有一个英雄，做好父母与老师的秘诀就是要尽量唤醒孩子内心的这个英雄。 ?——柯领 ?现代文明之公民理念中排在第一位的就是独立人格，中国传统的儒家文化与当代的意识形态文化有阻碍个体独立和健全人格形成的倾向。这些世代相传的错误观念阻碍了中国这个世界上最古老而且人口最多的国家的文明进程。中国式养育，注重早教，这是使孩子失败的开始。中 国的幼儿往往以能多识字、多背唐诗、会算术为能事。而现代教育理论认为，识字与计算应从小学开始，孩子未到适合的年龄，是断然不可多识字、多背诗、多计算 的。儿童阶段是大脑的休眠期，此时，大脑神经细胞还没有发育健全，要让孩子的身体先成长、情感意志先成长。过早的教育超越了孩子大脑的接受能力，这样做， 实际上是拔苗助长，就扼杀了他们自发的学习兴趣与想象力以及创造性，到了孩子成熟时，往往对学习就没有新鲜感与可持续性的学习兴趣，就害怕学习与逃避学 习；并且，由 于过早使用大脑而耗散了元气，孩子长大成人后，普遍体格发育不好，男人缺少阳刚，女人缺少健美，身心虚弱。中国式教育，注重“书本知识”的死记硬背，而缺 少“躯体——情感意志”的训练，看重智商而轻视情商，往往在培养学生的时候，注重“语文、数学、英语”这三科的系统训练，缺少自由选择与独立人格的培养， 缺少玩耍、体育、劳动、手工、公民、音乐、文学、美术、哲学的价值引导，过于灌输与过于保护或过于压制，或者疏忽照料和引导，限制了孩子各种能力的发展， 到了孩子成年时，往往缺少冒险精神、缺少自信、缺少个性与创造性、缺少特立独行的人生态度，不能独立，自尊缺失，并因此变得胆小、压抑、焦虑与平庸。因 此，中国的家庭教育文化与学校教育文化需要从深层价值观的角度整体地转型，以培养“野性而又高贵的人格”为教育理想，培养“善于自我实现的人”为教育目 标，由培养“场——依附性”的人格转型为培养“场——独立性”的人格，实现中华民族“教育知识谱系”的全面更新与转型。 ?由 于中国教育长时间以来是以应试教育为根本，鼓励学生竟争与分数排名而缺少对个体素质的全面培养与对学生幸福的关注，家长普遍“望子成龙”与“望女成凤”对 孩子的期望过高，把分数的成功看得高于个体的幸福，使得中国的孩子与学生们普遍生活在“应试教育至上”的压力之中，本末倒置而又拔苗助长地使“身、心、 灵”遭受严重伤害，孩子与学生们普遍失去了快乐的童年，失去了健康的身体，失去了自我，失去了选择的能力，失去了个性与创造性，失去了“美、德、智、体、 劳”全面发展的素质，成了沉重的主体，六神无主而又偏偏倒倒地行走在大地上。今 天中国的教育思想与教育管理模式以及整体的“课程、教材、教法”可能是全世界最落后的教育体系之一。人类的教育经验告诉我们：高尚的情感与健康的价值观主 要产生于密切接触伟大的文学、艺术与哲学作品的过程之中。人类的精神文明主要依靠这些经典文化来传承，当代的中国孩子与中国学生的身上大多数既无中国传统 经典文化的教养，也无西方传统经典文化与现代经典文化的教养。一个国家能把教育办到如此庸俗不堪的地步，这么多人口数量的国民长期处于一种缺少人文教养的 “无根”的生命状态，实在是世界罕见，人类史上罕见。今天中国的家庭教育、学校教育与社会教育已经出现了全面的教育恐慌。 ?一位旧金山圣何塞大学学艺术设计的大学毕业生对我说：“我现在刚毕业，感到身体极度疲劳、精神疲软，全身虚弱，每天要睡12个小时以上才能平衡。我在中国从小学开始就是每天早晨6：30起床，然后去学校上早自习，直到高中，我很少有自由玩耍的时间，我没有快乐的童年，我的身体被应试教育完全搞坏了，几年前跟随母亲来美定居又去读大学，现在我毕业了，我太疲劳了，我不知道我以后该怎么办？”。 还有一位加州大学圣塔克鲁斯分校读电脑专业的博士生告诉我：“我小时候有舞蹈、音乐、美术的爱好，学了一段时间就被父母停下来了，因为中国的教育是以“语 文、数学、英语”这三科为中心展开的，以致于我们在美国的中国留学生大多数都没有自己的爱好，既不爱好体育、也不爱好艺术，周末我们不知道去哪里玩，就呆 在寝室里上上网，或聚在一起打打牌，吃吃饭。而美国学生，大多数都有自己的爱好，周末他们都去享受自己的爱好去了。而且，愈是博士阶段，我们中国留学生的 思维方式就愈死板、愈被动，美国学生思维很活跃，主动选择研究课题，工作能力强，我们中国人很是被动，往往要导师指明方向和课题，才能继续研究下去，因为 我们从小就不懂得如何选择，都是父母与学校代替我们选择，我们是“被成长”的一代，所以，我们现在学习、工作、生活都很被动”。 美国名校斯坦福大学的一位教授说：“我们美国教师很喜欢八十年代和九十年代初到美国的中国留学生，虽然贫穷，但很有精神，能吃苦，认真学习，很想学到本事 回到自