《两小儿辩日》教案示范课件.ppt

* 1.文言文两则 1.学弈 学 弈 围棋，下围棋 第一课时 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学 弈 　 弈秋，通国／之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与？曰：非／然也。 学 弈 注意文中的多音字：缴 zhuó jiǎo缴械 缴获 为 wèī wéī 孟子（约公元前３７２～前２８９）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。他肯定人性本来是善的。《孟子》记录了孟子的思想与言行。 作者简介 弈秋，通国/之/善弈者也。 的 的人 弈秋是全国下围棋最好的人。（······者也，判断句，一般解释为“是······的人。”） 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 使/弈秋/诲/二人弈，其/一人/专心致志， 惟/弈秋/之/为听； 的教导 让弈秋教导两个人下棋，其中一个人 专心致志，只听弈秋的教导； 使：让。 诲：教 导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 一人/虽/听之，一心/以为/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。 弈秋的教导 认为 就要 来到 另一个人虽然也在听弈秋的教导，（但是）也一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓箭去射它。 它：天鹅 虽：虽然。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 缴：本课指带有丝绳的箭。 虽/与之/俱学，弗若之矣。 前面那个人 前面那个人 虽然和前面那个人一起学习，（学习效果）却不如前面那个人了。 之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 后面那个人 省略句，省略了“之”，就是指前面那个人 难道说是后面那个人的智力不如（前面那个人）吗？回答说：“不是这样的。” 为：谓，说。 其：他，指后一个人。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 思考：两个人的学习态度有什么不同？ 请说出几个专心致志的近义词 聚精会神、全神贯注、全力以赴、一心一意 请用几个词概括后面那个人的特点。 心不在焉、一心二用、三心二意、心神不宁 思考：同样师从弈秋这位这位棋界高手，为什么一人成功，一人失败，这个故事告诉我们一个什么道理？ 因为学习态度不同，所以学习效果也不同，这个故事告诉了我们，学习应专心致志，不可三心二意的道理。 “之”的用法 （1）助词，表示“的”，例如“通国之善弈者也” （2）代词，表示“它/她/他”，例如“思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”。 （3）名词，表示人或者事、物，例如“惟弈秋之为听”“一人虽听之” （4）动词，表示“去、到”，例如“送孟浩然之广陵” １、回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法：　　　⑴　理解课题，提出问题。　　　⑵　读准字词，读通课文。　　　⑶　结合注释，疏通文意。　　　⑷　解疑释惑，体会道理。　　　⑸　复述故事，熟读成诵。 第二课时 两 小 儿 辩 日 选自《列子 汤问》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！ 孔子东游，见 / 两小儿 / 辩斗，问其故。 一儿曰：“我以 / 日始出时 /去人近，而 / 日中时 / 远也。” 一儿以 /日初出远，而 / 日中时/近也。 一儿曰：“日初出 / 大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知 乎！” 孔子东游，见 两小儿 辩斗。