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中美幼儿教师专业标准:背景、内容与比较 　　幼儿教师专业标准是幼儿教师在教学活动中的应知应会，即在教学过程中应该受到重视和信奉的信条，包括幼儿教师自身的专业知识、专业技能和专业情意。幼儿教师专业标准对幼儿教师的培养、准入、任用和培训具有重要意义，中美两国都重视幼儿教师专业标准的制订。目前，关于中美两国幼儿教师专业标准的研究不少，但由于这些研究大都先于中国《幼儿园教师专业标准》的颁布和实施，中美幼儿教师专业标准的整体比较研究较为缺乏。基于此，本文拟将中国《幼儿园教师专业标准》与美国三个幼儿教师专业标准与《NAEYC幼儿教师伦理行为准则与承诺声明》进行比较，以期为中国《幼儿园教师专业标准》的完善提供一些借鉴。 　　中国幼儿教师专业标准颁布背景和内容 　　中国《幼儿园教师专业标准（试行）》是在中国学前教育事业快速发展和国际幼儿教师专业化运动快速发展的背景下研制的。2010年7月，为缓解国内学前教育需求强烈和幼儿教师质量无法满足学前教育发展需要的矛盾，中国政府颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，提出“要建立幼儿教师资格标准，加强幼儿教师培养，提高幼儿教师队伍整体素质”。2010年11月，中国中央政府公布《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《国十条》），指出“要多种途径加大幼儿教师队伍建设，加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼