龙江一中 问题导学 探究发现 高一语文 必修三 寡人之于国也 邵丽杰编制2013、3、21资料.docVIP

编号： 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 第三单元 第8课 寡人之于国也 学习目标： 1、结合注释，借助工具书，归纳文言实词、虚词和文言句式，弄懂文章。 2、自主学习，合作探究，理解文章内容，掌握比喻论证方式和排比、对偶手法。 3、分析孟子的政治主张中的“仁政”思想。 4、提升文言文阅读能力和自主学习、合作探究能力。 重点：归纳文言知识点和比喻论证方式。 难点：孟子政治主张中的仁政思想。 教法：自主预习 合作探究 巩固检测 教具：多媒体 教时：3课时 预习案 学法导航 1、认真阅读“文本辅读”中的相关资料，熟读文本。 2、完成“自学检测”所有题目，限时25分钟，独立完成。 3、将预习中疑惑记录到“预习存疑”中，以备小组探究时解决。 文本辅读 走近作者： 孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹人。战国中期思想家、教育家、政治家。是孔子之孙孔伋（子思）的再传弟子，是孔子之后儒家思想的又一代表人物，元文宗封为“亚圣”，后世并称“孔孟”。 孟子曾把孔子重道德修养的“仁”发展成他的政治理论“仁政”，主张施“王道”，行“王道”，即“省刑罚，薄税敛”，以仁爱之心对待人民。“仁政”的政治理论是“民本论”，哲学理论是“性善论”。曾游说各国， 讲“唐、虞、三代之德”，但“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，因此他被诸侯认为是脱离实际，加之孟子自己的知识分子的傲骨，不肯趋炎附势，故他的主张不曾被诸侯采纳。退而与弟子万章、公孙丑著书立说，有《孟子》七章传世。 了解作品： 《孟子》现存七章，分别是《梁惠王》《公孙丑》《腾文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。汉代赵歧注释《孟子》，把每篇都分为上下两部分。朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称“四书”。与《论语》一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但《孟子》以雄辩著称，文势磅礴，感情激越。熟悉背景 战国中期，各诸侯国的统治者对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（《离娄上》）对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成社会兵员缺乏，劳力不足。各诸侯国也就处心积虑的争夺人力。梁惠王也不例外，他采取了一些体恤百姓的措施，以求吸取人力资源，但收效甚微，故有“寡人之于国也，尽心焉耳矣”却“民不加多”的疑问。孟子借梁惠王的疑问，或说是心理需求，宣传自己“施仁政”“行王道”的政治主张。1、河内凶（）河内凶：2、邻国之民不加少（） 3、或百步而后止（） 4、兵刃既接弃甲曳兵而走（） 5、谷不可胜食也（） 6、数罟不入洿池（） 7、树之以桑（）王：1、然而不王者（） 2、梁惠王曰（） 食：1、谷不可胜食也（）?2、狗彘食人食（） 时：1、不违农时（）? 2、无失其时（） 以：1、请以战喻（）? 2、可以无饥矣（） ????3、以时入山林（） 4、申之以孝悌之义（）??5、老臣以媪为长安君计短也（于：1、则无望民之多于邻国也 （）2、寡人之于国也（） ? 3、颁白者不复戴于道路矣（）之：1、填然鼓之（）?????? 2、王道之始也（）??6、五亩之宅（） 、申之以孝悌之义（） 然：1、河内凶亦然（）?? 2、填然鼓之（） 3、然郑亡子亦有不利焉（）则：1、则移其民于河东（）2、人死，则曰：“非我也，兵也”（） 四 1、填然鼓之：??? 2、七十者衣帛食肉?3、然而不王者，未之有也?4、树之以桑?5、王无罪岁? B 是使民养生丧死无憾也?? 谨庠序之教五：未之有也：1、是亦走也? 2、非我也，兵也??3、是使民养生丧死无憾也养生丧死无憾非我也，也1、申之以孝悌之义 2、树之以桑? 3、则无望民之多于领国也?1、直不百步耳，是亦走也（?2、或百步而后止，或五十步而后止（） ?3、是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也（）常见的论证方法：例证法、引证法、喻证法、法。一、例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。 要用好例证法，必须注意以下几个方面： １、事例要典型、确凿、有影响力。２、事例的叙述要简明扼要。 ３、事例要点面结合，古今中外相映成辉。４、事例列举之后要简短分析二、引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。怎么用好引证法呢？ １、所引用的名言警句等针对性要强。２、要简洁，不宜过多。３、要注意直接引用和间接引用的区别。三、喻证法是用设喻来论证论点的方法。 运用喻证法必须注意以下三点： １、以小见大，就近取譬。２、喻体不求形似，求神似。３、精剖喻