六年级数学上册《比的应用》-—-教案设计.docVIP

第3课时　比的应用 教案设计 设计说明 本课时的教学是在学生学习了比与分数的除法应用题数量关系的基础上进行的它是“平均分”问题的发展是今后学习比例比例尺等知识的基础本课时在教学设计上有如下特点： 巧妙铺垫 在解决按比例分配的问题时一般是先把几个数的比转化成几个数分别占总数的几分之几再根据分数乘法的意义求出这几个数所以在复习导入阶段巧妙设题引导学生把几个数的比转化成各部分占总数的几分之几使新知的导入水到渠成 　　2.合作交 在新知的探究阶段先结合例题引导学生弄清题意再引导学生联系已有的知识尝试不同解法最后给出按比例分配的含义并引导学生总结出按比例分配问题的不同解法使学过的各知识间的联系得到加强 3.应用体验 在巩固练习阶段通过引导学生自主解决相关问题使学生在应用体验中进一步理解了比和分数的关系掌握先把比化成分数再用分数乘法来解答的方法 学前准备 教具准备　课件 教学过程 复习导入 口头列式并解答 （1）200千克的是多少千克？＝50（千克） （2）某班有男生18人女生14人男女生人数的比是多少？（18∶14＝9∶7） （3）学校体育组买来了三种球其中篮球5个足球4个排球8个 ①买来的篮球足球排球的比是多少？（5∶4∶8） 篮球的个数占三种球总数的几分之几？（） 足球的个数占三种球总数的几分之几？（） 排球的个数占三种球总数的几分之几？（） 如果不知道买来的球的总数只知道买来的篮球足球