原始人的创造解析.docVIP

原始人的创造 广西河池市第二高级中学 罗道君 教材分析：本节是湘教版的美术鉴赏模块的第二单元第一课的内容，主要对原始美术进行主要的介绍，讲述美术作品的起源的重要历程，分析原始美术的功能与地位，总结其出现的意义，学好本节知识有利于提高对学生的美术鉴赏能力。 学情分析：教师通过播放视频和趣味性的提问方式吸引学生的注意力，再用课堂活动交叉教学，使得学生在不知不觉中获得知识，学生也能在不知不觉中参与到教学中来,在课堂快乐活动中获得知识。学生学习效果比较好。 课时安排：2课时 教学目标：让学生对美术起源与进程有大概的了解。 教学重点：中外原始美术的进程与作用。 教学难点：本节如何调起学生的学习兴趣。 教学过程：（第一课时——40分钟） 引入：多媒体图片展示6幅原始美术作品 之后，教师提问：猜一猜这些作品都是什么时期创作的？里面有我们国内的作品吗？待学生回答后口述总结并引入课题《中国原始美术》。 趣味提问：同学们请回忆一下，我们生活当中是否有接触过一些原始美术作品?待回答后教师举例总结：比如我们还是幼儿时创造过的美术作品，就相当于原始美术作品。因为当时我们的思想都非常的单纯，意识还是很简单，外界对我们的美术教育影响作用还是非常小，所以创造的作品还是比较接近原始人创造的作品。 授新课： 一、介绍中国原始美术的诞生以及发展的原因。 原因：1.生活需要---可记录纪念收获。 2.装饰美。 3.图腾信仰，表达自己的愿望。 二、提问：1.原始美术的特征是什么？ （让学生思考两分钟后，学生集体回答，活跃课堂氛围。） 1.造型简洁明了。 2.寓意直白，通俗易懂。 三、（重点部分） 活动：让学生凭借自己的记忆，回忆自己在课外见过的原始美术作品，并把它造型画在纸上。（要求：把学生分成四小组，每组只需完成一件作品，作画时间8分钟，每组派一位代表把作品交道老师处并谈谈该作品的作用价值） 待完成后，教师点评与总结： 1．首先表扬回答比较好的组，再鼓励表现不理想的组。 2．在美术专业上，原始美术都可以作为探究和考察的基础，也可以作为现在创作的参考，这有利于提高今天美术专业水平。 3．可以作为文化遗产，供人观赏，发展旅游业，增加经济收入。 四、知识拓展部分 提问：原始美术归为几大类？ 1.让学生思考2分钟后起来回答。 2.待学生回答完成后，教师点评与补充： （1）日常生活我们所用的物品（美术品）。 （2）陪葬品。 （3）礼器，用于祭奠仪式上或者象征性的活动中使用。 五、让学生谈谈本节收获 1.为了检查教师自身的教学效果和学生的获得的知识实际情况，特请两位学生起来谈谈本节知识收获的情况。 2.教师做好记录，以备课后写好教学反思。 《野牛》 《彩绘岩画》 创作的时间 前15000-12000年 约前4000年 作品分析 画中展示出一头健壮站立的野牛，显然是先勾线，再涂色，色彩以赭红与黑色为主，还带黄和紫，有的是天然矿物原料，有部分颜料是用动物的脂肪和血调和过 画中构图布局合理，表现出动物的硕壮与人物劲健的舞姿形成强烈的对比。 作用 疑似用于捕猎记录的 描绘一个祈祷丰收的舞蹈场面。 二、重点部分 分组讨论：文中17页《巨石阵》的作用与来历是什么？ 活动规则：把学生分成四组，讨论时间为五分钟，学生可以把自己的想法在纸上写下来或者画出来。之后每组派一代表起来介招本组的见解。 之后教师点评与总结，并展示出个人对巨石阵建造的见解示意图： 1.作用：可能是原始人对巨石的崇拜又或者是用来记录宇宙季节的变化更替。 2.来历： （1）从远方运来巨石。 （2）搬运方法：用多根均匀的圆木棍放在地上，作为搬运巨石的轮子，之后多人在巨石后面用长木头撬动石头使之前进。如果搬运遇到上坡时，还需准备几个大木塞。木塞的作用是，在每次撬动巨石前进一次，用木塞塞住巨石后面一次，防止巨石下滑，这样也可以搬运工业可以休息恢复体力。搬运图示如下： 图2 图1 （3）建筑方法：巨石阵原来所在之地应该是个土丘，他们先在土丘上挖成一个个规格符合巨石的、且位置适合建造“巨石阵”的洞，然后把巨石都树立的放入洞中。以两个为一组，再把需要的巨石横盖在上面。最后再把剩余的土丘都挖掉，便完成了如今所看到的“巨石阵”。建造的地形和建造方法图示如下： 图1 图2 图3 图4 三、思维发散： 请同学思考一下，本节我们学习的外国原始美术的意义是什么？（思考两分钟后给一个同学起来回答） 让学生回答后，再点评： 首先肯定学生的回答，对其进行表扬。 其次说出自己的看法： 了解国内外原始美术作品，取长补短，提高美