石本无火，相击乃成灵光-—-论文.docVIP

石本无火，相击乃成灵光 --记一次初中英语校本教研活动 【摘　要】以校为本的教师专业化发展模式是近年来教育界广为关注的一种教师专业发展模式。如何使校本教研活动更具有针对性和实效性呢？我认为以课例为载体、以反思为抓手的校本教研是促进教师专业化发展的一个有效而现实的途径。教研反思发展? 校本（school －base）早在上世纪年代就盛行于英美等国家，新世纪之初，“校本”思潮呼唤着教育理论工作者、研究者关注校本、走向校本，以“为了学校，在学校中，基于学校”为特征的校本培训、校本管理、校本课程等校本活动开始成为大家研究与实践的新领域。作为与一线学校有着密切联系的县教研，也必须思考新时期教研工作的新思路、新任务和新方法，开拓适应校本思潮的校本教研。下面结合的，Section B,topic 2,unit 2为课例，进行了初中英语校本教研。课例主题校本教研校本教研活动“Section B,topic 2,unit 2”一课主要观察学生如何在模拟真实的任务中学习掌握英语。下面就是对Section B,topic 2,unit 2的剖析描述。 1、磨课反思——成就个体 常言道：“众人拾柴火焰高。“为了把火烧旺，为了我们共同的目标——最大限度地提高课堂教学效益，提高教学素质，我们充分利用和发挥教师的集体力量开展磨课教研活动。⑴、教师要做到目标分层，能调动各层次学生积极参与并体验英语活动。 ⑵、通过