图式理论在高中英语写作教学中的运用--洪建平解析.docVIP

图式教学在高中英语写作教学中的运用 贵州省岑巩县中学 洪建平 内容摘要:如何提高学生的写作水平和促进写作教学2013年高考结束了。从考场出来后的估分来看，无论是教师还是学生，面对高考英语作文的得失只能得到如下的结论：英文写作是一种综合能力训练，临阵磨枪是不能取得好成绩的，也是不可取的，应该重视平时的英语作文训练。高考英语作文占25分，有着不可忽视的比重，它足可以说明写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而高考现状却不容乐观，部分学生由于平时缺乏足够的训练，所以对英语写作要么感到无从下手，充满畏难情绪，胡乱写些英语单词或不着边际的句子充当字数，权作心理慰藉；要么用词不当，构句无章，错误频出，行文不流畅，表达不地道，无写作质量可言。如何提高学生的写作水平和促进写作教学所谓图式就是指每个人过去获得的知识在头脑中储存的方式，是大脑对过去经验的反映或积极组织，是被学习者储存在记忆中的信息对新信息起作用的过程及怎样把这些新信息丰富到学习者知识中的过程图式中每个组成成分构成一个空挡，当图式的空挡被学习者所接受的具体信息填充，图式便被激活，语言因此得以理解并接受。但是如果学习者不具备相应图式，或具备丰富图式但未能迅速地和外界声学信号刺激相互匹配、联系起来，都会造成语言理解障碍。　　下面课,想当一名英语秘书。请根据下列提示，用英语写一封求职信。 年龄：22岁。经历：曾经当过打字员,署假当过导游特长：英语听，说，读，写很好.还会讲一点德语。懂电脑 （二）教学目标 1．知识技能：审定体裁、题材、人 称、时态、结构等； 学生活动 Greetings: Here are some pictures of jobs. Can you tell their names and what job will you apply for if you want to look for a job? individual work: worker; doctor; police; secretary; typist; guide … be good at; work as; apply for; go for…; get information… 任务二: 通过阅读建立新图式 教学思路：为学生提供一篇有关职业的报道，要求学生通过速读填写表格，引导学生掌握求职信的几个要素，捕捉相关动词和短语词句，帮助学生构建新的内容图式和文章图式，为之后的写作做好铺垫。 教学过程（见下表）： 教师活动 学生活动 What words should be included in applying for a letter? What verbs are used to describe the letter? Fill in the form. Group work: What: job; When: on holiday;Where: In Guizhou University; Cause: read in the newspaper that a secretary of the English language is wanted in your company. I am therefore writing to you to introduce myself. Id like to get the job.Results: be good at English listening，speak a little German, operate a computer； work as a typist, a guide； 表格： Important points Qualification jobs 答案: Points（文章图式） Jobs（内容图式） what job when on holliday where In Guizhou University cause read in the newspaper that a secretary of the English language is wanted in your company. I am therefore writing to you to introduce myself. Id like to get the job. 任务三：巩固新建图式 教学思路：为了活跃学生的写作气氛，让学生进一步对所学知识加深理解，本人进行了一次每组每个同学毕业后想要去做的职业倾向活动。因为可能存在学生担心出错而不敢说的情况，所以本人设定的规则是：只要站起来描述，不管有无语法错误，都可以为自己的小组加分；另外，其他学生要仔细倾