“跨文化交际”课程考核方式改革试点方案讲解.docVIP

“跨文化交际”课程考核方式改革试点方案一、课程说明是二、考核方案制订依据考核方案以课程的教学大纲考核说明中央出版社200年– 视听指南》（诺尔曼?普里查德、刘黛琳等编，中央出版社200年?普里查德主讲，中央广播电视大学音像社1999年出版发行。共4讲，每讲25分钟）；以及《跨文化交际》个人助学版光盘和网络版光盘（徐琰设计并主要制作，中央广播电视大学出版2004年出版）。 三、考核方式改革方案 本课程的考核分为两个部分：形成性考核和终结性考试。采用考核方式形成性考核旨在促进学生平时学习，加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，加强对地方电大辅导教师教学过程的指导和管理，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测；学生综合素质的训练和提高。终结性考试旨在检测课程结束后学生能力。　　课程总成绩为百分制，形成性考核占课程成绩的0%，终结性考试占课程成绩的0%。形成性考核终结性考试。学生必须在形成性考核和终结性考试两个部分中分别达到合格要求，才能达到该课程的合格要求。 以单元为单位， 非实时讨论要求采取非实时跟帖的形式就案例展开进一步深入讨论。 4 32 网上讨论一：4月10日 网上讨论二：4月20日 网上讨论三：5月5日 网上讨论四：5月15日 网上讨论五：5月25日 网上讨论六：6月5日 网上讨论七：6月15日 网上讨论八：6月29日非实时讨论随课程进度进行 专题 / 案例报告 1 从8个单元的网上讨论中选择1个专题或案例，根据实时或非实时讨论情况个人撰写一份案例分析报告。 7 7 6月29日 课程学习心得报告 1 参与实验班学习的心得体会（进步与问题），包括：语言技能、学习方法、网络技能、综合能力等。 5 5 6月29日 形成性考核小计 22项 100 终结性考试 参见关于“终结性考试”的说明 由中央电大统一安排 跨文化交际课程考核构成表 第一部分：形成性考核的形式及要求 　　课程：1．单元学习记录旨在引导和督促学生课前预习，使学生自我检测学习效果,并向辅导教师反映自己在学习中遇到的问题。同时为教师备课和组织面授辅导提供参考和帮助。2．学生需要以单元为单位，3．单元学习记录共计分，每计分。学生只要规定日期提交了，则可获得分。晚交或未交得0分。4．学生可以选择英语或汉语。5．单元学习记录以诚实为原则，严禁抄袭。一旦发现某一有抄袭现象，则该计为零分。 在线自测作业的形式及要求1．在线自测作业旨在考查学生对教材内容的掌握情况。通过练习，学生可以了解自己的学习状况，从而督促自己有目的、有重点地阅读教材；同时，通过一定的练习，学以致用，进一步巩固所学的知识。2．在线自测共计4次，涵盖教材8个单元的内容，每次涵盖个单元的知识要点。在线自测作业全部采用客观题型，包括多项选择、判断正误、填空、改错、排序等形式。3．在线自测作业共计分，每次计分。学生必须按照规定日期完成并提交自测作业。每次作业含个题目，答对1个题目及以上者，得分；答对10个题目者，得分；答对个题目者，得分。未提交或逾期提交者，得0分。4．在线自测作业学生只有一次提交的机会，如暂时没有做完可以临时保存，下次进入系统后继续进行。为了公平原则，一旦提交答案之后，在提交日期截止之前，学生可以查阅到自己的分数，也可以看到自己答题的具体情况，但是，无法修改自己的答案。截止日期过后，学生可以根据标准答案进行修改重新提交，但是系统不重新打分。 5．学生在完成在线自测作业时，应恪守诚信原则，严禁抄袭。一旦发现某次作业有抄袭现象，则该作业计为零分。 讨论组织形式及要求1. 语言交互活动是促进语言学习的有效途径，为此，本课程将通过讨论形式促进学生用英语开展书面交流活动，提高英语写作能力。. 网上讨论包括实时讨论和非实时讨论两部分。 网上实时讨论：学生以为单位进行讨论讨论题目。学生必须规定日期参加网上讨论时间自定每次讨论不少于1小时，个人发言字数不少于150词。实时讨论非实时讨论：学生进行讨论在实时讨论的基础上，单元的内容，进一步发表自己的观点或对其他的观点进行评论。非实时讨论实时讨论共次每分，分。讨论的内容切题，语言基本正确，字数达到规定要求，计分；内容基本切题，有部分语言错误，字数达到要求，计分；内容明显离题，语言错误，字数计0分。为了使讨论富有成效，推荐名学生作为组长/讨论主持人，也可以由全轮流担任组长/讨论主持人。无论是采取什么方式产生组长/讨论主持人，当选的学生一定要尽力尽责组织好每一次在线讨论活动。学生在开展讨论时应该注意活动的交互性，不但要围绕话题发表自己的见解，还要呼应其他组员的观点或回应其他组员对自己见解的评论等。 1．专题或案例报告旨在培养和提高学生通过教师及时了解实际教学效果。2．每个学员自主从8个单元的网上讨论中选择1个专题或案例，根据实时和非实时讨论情况撰写