_2010_7__《教育统计与测量》真题试卷(含答案)讲解.doc

2010年月高等教育自学考试统一命题考试 1.教育统计是对教育领域中各种现象量的取值，把握与认识的层面是（ ） A.总体 B.样本 C.个体 D.局部 2.教育测量学的主要内容不包括（ ） A.测验工具编制、施测与评分 B.教育和心理测验的编制和使用 C.测验结果的分析和整理 D.测验常模建立的一般理论和方法 3.体育运动会中表示各项目比赛结果的“第一名”、“第二名”、“第三名”是属于（ ） A.称名变量数据 B.顺序变量数据 C.等距变量数据 D. 4.百分等级是（ ） A.差异量数 B.集中量数 C.地位量数 D.差异系数 5.要定量地描述学生体重与身高这两个变量之间的相关强度与方向，可以使用（ ） A.积差相关 B.等级相关 C.点双列相关 D.列联相关 6.在筛选测验中，决定其项目的难度应该是（ ） A.尽量接近0.50 B.被试的通过率 C.项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标 D.划界点(或称决断点)水平 7.用于教育工作中选拔与分流决策的测验是（ ） A.标准参照测验 B.常模参照测验 C.诊断性测验 D.形成性测验 8.教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现的表格的做法，体现了实验技能考核中 遵守的原则是（ ） A.客观化原则 B.全面性原则 C.实践性为主原则 D.个性化原则 9.韦氏儿童智力测验中“图片排列”主要测量（ ） A.视觉与分析图形结构的能力 B.运算推理能力 C.视觉记忆及理解力 D.社会情境理解力和统整综合能力 10.相关系数的取值范围是（ ） A.[-1，-0.5] B.[-.5，] C.[-1，1] D.[，1] 11.在统计检验中，大样本是指n（ ） A.10 B.≥20 C.≥30 D.≥40 12.下面对误差的理解正确的是（ ） A.误差是客观存在的B.误差是不可以控制的 C.误差是可以避免的D.误差只在抽样中发生 13.离差智商采用的是（ ） A.百分等级常模B.标准分数常模C.年级常模D.年龄常模 14.关于统计假设检验，下列说法不正确的是（ ） A.使用反证法 B.若虚无假设被推翻，备择假设不成立 C.被推翻的虚无假设的内容可能是正确的 D.依据小概率事件原理 15.对单向方差分析叙述正确的是（ ） A.用于对两个的总体平均数差异做出检验 B.分析多个方向上两个总体平均数间的差异 C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间的差异 D.单向方差分 二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16.标准分数常模 .测验效度 18.统计量 19.单侧检验 三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 20.简述描述统计和推断统计研究的主要问题。 21.简述口头测验的常用方法。 22.简述抽样分布的含义及研究内容。 四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 23.某中学初一年段3个班数学期末考试各班的人数和平均成绩是：甲班45名学生，平均成绩85分；乙班43名学生，平均成绩80分；丙班42名学生，平均成绩75分。试问全体同学在这次数学期末考试中的总平均成绩是多少分？（保留两位小数） 24.假设某岗位培训结业考试的测验信度系数rxx=0.55，标准差S=9.5，试求该结业考试的测量标准误。某考生成绩78分，其真分数值的区间是多少？（保留两位小数） 25.某市15名学生参加中学生化学竞赛地区选拔赛，其成绩如下表所示，试问学生的化学成绩与性别的相关程度？（男生为1，女生为0；S=13.53）（保留两位小数） 学生编号 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 性 别 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 化学成绩 69 44 40 40 23 30 30 43 61 57 48 65 33 60 50 （计算公式：rpb=） 五、综合应用题（本大题共10分） 26.随机抽取9岁儿童110名做数学测验，男童50名，平均数为74，方差为45；女童60名，平均数为72，方差为50。试问男童的数学能力是否高于女童？ （：，保留两位小数） 六、论述题（本大题共12分） 27.试述学业成就测验中主观题的优点和不足。 第 1 页 共 5 页