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中考冲刺：数形结合问题—知识讲解（基础） 【中考展望】 1．用数形结合的思想解题可分两类:热点内容在初中教材中，数的常见表现形式为: 实数、代数式、函数和不等式等，而形的常见表现形式为: 直线型、角、三角形、四边形、多边形、圆、抛物线、相似、勾股定理等在直角坐标系下，一次函数对应一条直线，二次函数对应一条抛物线，这些都是初中数学的重要内容【方法点拨】 数形结合：就是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题,它包含“以形助数”和“以数解形”两个方面.利用它可使复杂问题简单化,抽象问题具体化,它兼有“数的严谨”与“形的直观”之长,是优化解题过程的重要途径之一,是一种基本的数学方法. 数形结合解题基本思路:“数”和“形”是数学中两个最基本的概念, 每一个几何图形中都蕴含着与它们的形状、大小、位置密切相关的数量关系；反之,数量关系又常常可以通过几何图形做出直观地反映和描述.数形结合的实质就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,使抽象思维和形象思维结合起来,在解决代数问题时,想到它的图形,从而启发思维,找到解题之路；或者在研究图形时,利用代数的知识,解决几何的问题.实现了抽象概念与具体图形的联系和转化,化难为易,化抽象为直观. 特别是二次函数，不仅是学生学习的难点之一，同时也使数形结合的思想方法在中学数学中得到最充分体现在平面直角坐标系中，二次函数图的开口、顶点、对称轴以及与坐标轴的交点等都与其系数a，b，c密不可分事实上决定抛物线的开口方向,b与a 一起决定抛物线的对称轴位置, c 决定了抛物线与y 轴的交点位置，与a、b 一起决定抛物线顶点坐标的纵坐标，抛物线图形只是顶点坐标发生变化，其实从代数的角度看是b、c 的变化 【典型例题】 类型一、利用数形结合探究数字的变化规律 1. 如图所示，把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形的边上，按照这样的规律摆下去，则第个图形需要黑色棋子的个数是 ． 【思路点拨】 首先计算几个特殊图形，发现：数出每边上的个数，乘以边数，但各个顶点的重复了一次，应再减去第1个图形是2×3-3，第2个图形是3×4-4，第3个图形是4×5-5，按照这样的规律摆下去，则第n个图形需要黑色棋子的个数是（n+1）（n+2）-（n+2）=n2+2n．第1个图形是三角形，有3条边，每条边上有2个点，重复了3个点，需要黑色棋2×3-3）个第2个图形是四边形，有4条边，每条边上有3个点，重复了4个点，需要黑色棋子3×4-4）个 第3个图形是五边形，有5条边，每条边上有4个点，重复了5个点，需要黑色棋子4×5-5）个 按照这样的规律摆下去，则第n个图形需要黑色棋子的个数是（n+1）（n+2）-（n+2）=n（n+2） 故答案为n（n+2）用棋子按下列方式摆图形，依照此规律，第第(1)个图形多枚棋子． 【答案】解：设第n个图形的棋子数为．第1个图形，S1=1；第2个图形，S2=1+4；第3个图形，S3=1+4+7；第n个图形，Sn=1+4+…+3n-2；第n-1）个图形，Sn-1=1+4+…+[3（n-1）-2]；则第n个图形比第（n-1）个图形多（3n-2）枚棋子．2.已知实数a、b、c在数轴上的位置如图所示，化简|a+b|-|c-b|的结果是 （　　）首先从数轴上a、b、c的位置关系可知：c＜a＜0；b＞0且||＞||，接着可得a+b＞0，c-b＜0，然后即可化简|a+b|-|c-b|可得结果．解：从数轴上a、b、c的位置关系可知：c＜a＜0；b＞0且||＞||，故a+b＞0，c-b＜0，即有|a+b|-|c-b|=a+b+c-b=a+c．故选A．此题主要考查了利用数轴数轴的特点：从原点向右为正数，向左为负数，及实数与数轴上的点的对应关系．）.性质：非负数有最小值是0；几个非负数的和等于0，那么每一个非负数都等于0. 类型三、利用数形结合解决代数式的恒等变形问题 3. 图是一个边长为的正方形，小颖将图中的阴影部分拼成图的形状，由图和图能验证的式子是A. B. C. D. 【思路点拨】 这是完全平方公式的几何背景根据图示可知，阴影部分的面积是边长为m+n）的正方形减去中间白色的正方形的面积m2+n2），即为对角线分别是2m，2n的菱形的面积．据此即可解答．】（m+n）2-（m2+n2）=2mn．故选B．本题是利用几何图形的面积来验证（m+n）2-（m2+n2）=2mn，解题关键是利用图形的面积之间的相等关系列等式．如图1是一个长为2m，宽为2n的长方形，沿图中虚线用剪刀均分成四块小长方形，然后按图2的形状拼成一个空心正方形．（1）你认为图2中的阴影部分的正方形的边长是多少？（2）请用两种不同的方法求出图2中阴影部分的面