做乐赛教学模式详解.pptVIP

“做、乐、赛”教学模式研讨会 【引言】 什么叫“做、乐、赛”教学模式？ 它是一种“行动导向”教学模式--将认知学习过程与职业行动结合在一起。 做、 乐、 赛 “做”-- 是对教学方式和方法的基本要求。即“先行后知，干中学”。 “乐”— 是一种教育思想，即寓教于乐。由教师设计激发学生学习兴趣的情景，将学生引入“项目”或“工作任务”中去。 “赛”— 既是一种教学组织形式，又是促进学生“乐学”的有效手段。 综上所述，“做、乐、赛”教学模式，是一种基于“寓教于乐”的教育思想，以学生为主体，使学生在工作中学习工作，在竞争中得到成功愉悦的教学模式。 假定我们都是“旅游管理”专业的学生，教学内容是“旅游管理的六大要素—吃、住、行、游、购、娱”。 一、分组和角色扮演（10分钟） 1.清点人数，均分为若 干组，选出组长、副组长 2.角色扮演：院长办公室、二级学院、实训中心、校企合作办公室、学生处、旅行社等 二、导入项目及规则要求（5分钟） 1.项目解说； 2.以小组为单位，进行设计，每人发言，组长归纳，将方案要点写在大纸上，悬挂起来； 3.每个组的组长简要介绍本组方案，说明特点； 4.互评排名、得分。 【项目】 一个由30人组成的“德国职业教育考察团”要到山东现代职业学院进行为期3天的职业教育考察和交流。2012年12月10日凌晨5点，飞机抵达济南机场，请设计一个接待方案。 1.设计3天的行程安排； 2.确定考察交流的具体形式和内容—看什么？谈什么？组织什么活动？ 3.体现学院职业教育特点和山东济南的人文环境。 三、活动开始 【第一轮】 1.各学习小组从自己扮演的角色出发进行方案总体设计。（15分钟）； 2.悬挂方案，组长解说。（每组2分钟）； 3.互相投票，进行设计排名。各组选派代表，分别承担计票、监票和唱票职责，统计结果当场公布，并将名次量化为最高5分，最低1分。（10分钟） 【提供学材】 学材是跨学科、综合性的，依据项目决定。 1.旅游管理的六大要素—吃、住、行、游、购、娱； 2.旅游方案策划的基本要素和原则； 3.山东省旅游图； 4.德国是一个什么样的国家？ 【阅读、提出问题】 依据学生状况确定阅读时间，要求学生归纳要点，每个组至少提出1个问题，若提不出，教师可提问—导读。 【第二轮】 根据所学到的知识，对原方案进行修改完善。 1.以组为单位，完成新方案，并悬挂。 2.各组组长简要介绍新方案与原方案的不同点。 3.各学习小组互评得分。 【教师总结评价】 1.指出每个方案的优点。 2.简要归纳本次课的要点和需要防止的问题。 【做、乐、赛教学模式的教学组织归纳】 小组和角色→任务或项目→小组解决方案（贴纸条或大字报）→教师归纳（不点评）→第一批《学材》→学生阅读、补充，教师导读→学习小组第2套解决方案→教师和学生共同评价解决方案→按创新性、合作度、任务目标完成程度、完成时间，由各学习小组互评得出名次→教师将名次转化为本次课的成绩（按5分制）→教师点评、总结 【结语】 行动导向，是指由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习达到脑力劳动与体力劳动的统一（玛雅、1989） 凯泽斯劳滕（Kaiserslauten）大学的阿诺尔德（R.Anold）教授等将行动导向教学的过程划分为：“接受任务”、“有产出的独立工作”、“展示成果”、“总结谈话”等4个必须经历的学习环节。 让我们共同努力，寻求更好的方法，走向完美 行动导向教学还有很多方法 1.目标单一的知识传授与技能教学法 谈话教学法；四阶段教学法；六阶段教学法。 2.行为调整和心理训练的教学法 角色扮演法；模拟教学法。 3.综合能力教学法 项目教学法；引导课文教学法；张贴版教学法等等 应根据学生的具体情况和教授的具体内容选择合适的教学方法。 【项目描述】 教师的备课 ⑴确定课程目标 ⑵选择能够引起学生兴趣，同时又能承载教学知识或技能的“项目”、“任务”、“问题”； ⑶“学材”的准备 ⑷答疑和指导 ⑸确定各工作环节的地点及分组和集中的时间，掌握进度和有效调控； ⑹制定竞赛规则； ⑺进行学习评价；完成教学总结。 * * “试着做”一下吧！ 【教学过程】 *