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概念图在高中英语阅读教学中应用的研究与实践 房山区教师进修学校 赵淑瑞 一、高中英语新课标教材阅读学习的现状 有专家说，学一种外语就是进入一种新的文化视野，经历一种新的思想观念的冲击，接受—种新的思维方式的诱导和影响。而其中的阅读是我们体验外国文化的主要方式之一。确实如此。阅读既是学习的内容，也是学习的手段。学生为学习英语而阅读，也为发展智力、陶冶情操而阅读；学生为认识客观事物、丰富知识储备而阅读，也为娱乐而阅读；学生为获得信息而阅读。 《普通高中英语课程标准》分别在2、6、9页反复强调指出：“高中英语课程应根据高中生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。” 自2007年9月的高一年级起，北京市开始实施新一轮课程改革，本区英语学科使用的是北师大版教材。本套教材共分11个模块，按话题编排，共涉及33个话题。题材新颖、广泛，时代感强。有挪威探险家Amundson和加拿大探险家Scott的南极之旅比赛，有中国作曲家孔祥东的介绍，还有涉及多学科融合的美术流派和美术家、世界著名建筑、中国的剪纸、京剧、以及虚拟空间的介绍等等。这些题材和体裁的文章，不仅可以帮助学生积累语言知识