建设一支专业化的校长队伍-《义务教育学校校长专业标准》(华中师范大学吴伦敦)详解.pptVIP

理解与认识 依法治校 以德立校 优化内部管理 科学管校 知识与方法 科学决策 把握政策 掌握方法 熟悉内容 能力与行为 民主监督 制度保障 平安校园 (二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。 理解与认识 社会责任 合作共赢 调适外部环境 良性互动 知识与方法 争取支持 理论方法 情况掌握 熟悉功能 能力与行为 参与管理 家校合作 服务社区 (二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向 。 (三)着力推进义务教育领域若干现实问题的解决。 1.保障适龄儿童、少年平等受教育的权利。 2.加强学校德育工作。 3.减轻学生过重课业负担。 4.建立听课与评课制度。 (三)着力推进义务教育领域若干现实问题的解决。 5.加强教师队伍建设。 6.不得违反国家规定收取费用。 7.健全学校应急管理机制。 8.推进现代学校制度的建立。 四、校长专业标准的实施要求 一是制定本地区实情的实施意见。 二是校长队伍建设和校长管理的重要依据。 三是培养培训的主要依据 四是校长自身专业发展的基本准则。 谢 谢！ 我的博客：http：///u/2776748842 Company Logo 阅读速度：一分钟读300字 十五分钟便能读4500个字 一周可读3.15万字 一个月读完12.6万 阅读量：一年阅读量就高达151.2万字 多少本书：一年， 151.2÷7.5＝20.29本 十年， 1512÷7.5＝202.9本 二十年，3024÷7.5＝403.2本 三十年，4536÷7.5＝604本 Company Logo 建筑物建立起来之后，你看不到他的柱子、横梁与钢筋，但是少了他们，建筑物就会倒塌。文化对于学校教育质量来说就是这样。 --[英]罗伯·高菲，盖瑞士·琼斯 Company Logo 大卫 * * LOGO 建设一支专业化的校长队伍 华中师范大学 吴伦敦 ---《义务教育学校校长专业标准》解读 Company Logo 校长专业标准的研制过程 二 校长专业标准的框架和内容 三 校长专业标准的实施要求 四 一 制定校长专业标准的背景和意义 一、制定校长专业标准的背景和意义 1.校长专业化的必然要求 专业化 专业的知识和技能 专业道德 专门的培养和训练 专业发展 专业自主 专业组织 校长专业化 (3)建立起系统的伦理规范以约束校长的管理行为； (1)有完备的校长专业教育体系(培训体系)； (2)有完善的知识体系作为校长从业的依据； (4)有明确的校长从业标准和要求； 职业群体角度： 校长专业化 (5)进入校长行业有严格的资格限制； (6)校长具有专业上的自主性； (8)已经建立起校长自己的专业组织并且发展成熟。 (7)校长拥有较高的社会声誉和经济地位； 从校长个体的角度：专业态度、专业知识、专业能力 职业角色：教育者 领导者 管理者 一、制定校长专业标准的背景和意义 2.教育家办学的现实诉求 (1)“外行办学”现象依然存在。 (2)“长官办学”“活动家办学”“企业家办学”。 (3)“教书匠办学”现象并不少见。 (4)行政干涉导致潜质的校长放弃理想。 二、校长专业标准的研制过程 二是政策文本起草阶段。 三是广泛征求意见阶段。 一是课题研究阶段。 三、校长专业标准的框架和内容 五个理念 六项基本职责 六十条专业要求 专业理解与认识 专业知识与方法 专业能力与行为 框 架 Company Logo 三、校长专业标准的框架和内容 (一)着力体现义务教育改革发展的总体要求。 (二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向。 (三)着力推进义务教育领域若干现实问题的解决。 内 容 Company Logo 1.巩固提高九年义务教育水平 2.推进义务教育均衡发展 3.减轻中小学生课业负担 总体要求 (一)着力体现义务教育改革发展的总体要求。 (一)着力体现义务教育改革发展的总体要求。 以德为先 育人为本 引领发展 能力为重 终身学习 “以德为先”—道德使命 道德常常能够填补人们智慧的缺陷,而智慧却不能同样填补道德的缺陷。 ——但丁 何谓“德”： “真”与“诚实” 职业道德 ：