高二生物选修三动物细胞工程教案报告方案.docVIP

高中生物选修三 第三章 第三节 动物细胞工程 第二课时 教案 教学目标： 理解动物体细胞克隆的原理 简述动物体细胞克隆的过程 关注克隆技术的伦理问题 举例说出克隆技术的应用 通过学习细胞核移植技术提高生物学实验素养，通过讨论交流克隆技术的利与弊提高分析问题的能力，并认识到克隆人给人类生活带来的负面影响，科学是一把双刃剑。 教学重难点： 简述动物体细胞克隆的过程，以及讨论克隆技术的伦理问题，是这节课的重点，通过演示图示和分析具体的试验过程突出教学重点。理解动物体细胞克隆的原理，是教学的难点，通过给出概念，举例等教学手段帮助学生突破难点。 教学方法和教学工具： 举例法、图示法、分组讨论法以及讲练结合法等； 多媒体PPT课件。 教学过程： （一）、学生准备活动： 1了解教学目标； 2预习本课的关键词“克隆”的概念和内涵。并带着问题进入课堂：克隆羊、动物体细胞克隆、单克隆抗体分别是指哪些层次的克隆？ 3完成例题一： 例一、下列有关克隆的叙述，不正确的一项是（ ） A 生物体通过体细胞进行的无性繁殖 B 将某肿瘤细胞体外培养繁殖成一个细胞系 C 扦插和嫁接实质上也是克隆 D 将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA中 解析：根据克隆的定义可知，D项没有无性繁殖的过程，不属于克隆。 答案：D。 （二）、复习导入： 导入语：上一节课我们学习了动物细胞培养技术。动物细胞培养包括原代培养和传代培养两个过程。如果用一代细胞进行的培养，属于原代培养；再用它培养出来的细胞进行培养，叫做传代培养。通过这样的培养方式，从而获得我们所需要的细胞群体。 有人会想，植物的几个细胞在体外通过组织培养能够直接培养成一个胡萝卜，那人的几个细胞是不是也可以直接培养出一个人了呢？ 目前，通过体外的细胞培养这是不太可能实现的。因为高等动物体细胞的全能性这种潜能表现出来是很困难的。我们知道生物的遗传物质DNA主要来自于细胞中的细胞核，要使得动物细胞的全能性表现出来，还需要对动物细胞核做一定的技术处理。这种处理就叫做细胞核移植技术。我们又把通过细胞核移植技术克隆出动物个体的过程，称为动物体细胞克隆。 （三）、细胞核移植技术实现动物体细胞克隆 1直接给出细胞核移植和动物体细胞克隆的概念和原理图，帮助学生直观的获得这两个技术： 细胞核移植技术：利用显微操作技术等将某种动物细胞的细胞核移入同种或异种动物的去核的成熟卵细胞内的技术。 动物体细胞克隆：将供体体细胞核与受体去核卵细胞的细胞质进行人工组合，借助于卵细胞的发育能力，经培养发育成胚胎进而形成个体的技术。 2学生活动：完成例题二。 例二、离体的植物组织或细胞在适当培养条件下发育成完整的植株，离体的动物体细胞却没有发育成动物的成熟个体，原因是（ ） A 动物细胞内没有成套的遗传物质 B 动物细胞的全能性随分化程度提高而受限制，分化潜能变弱 C 动物细胞的细胞核太小 D 动物细胞的全能性低于植物细胞 解析：动物细胞的全能性随分化而受限变弱，只能通过核移植实现克隆动物的目的。 答案：B。 3 学生自学活动：回顾动物细胞培养的历史长河。 阅读课本p55“历史长河：动物细胞核移植技术的建立和发展”。 教师强调：以下内容。 （1）胚胎学家汉斯施佩曼第一个提出“奇异的实验”------去除卵细胞的核，把取自后期胚胎的一个细胞核移入这个去核卵细胞。但是他没能找到将细胞核导入卵细胞的方法。 （2）而后罗伯特和托马斯首先利用两栖类卵细胞建立了细胞核移植技术。 （3）20世纪60年代，剑桥大学的约翰戈登成功培育出了体细胞克隆非洲爪蟾的蝌蚪。 （4）1981年卡尔伊尔门泽和彼得霍普首次对小鼠卵细胞进行成功的核移植，并通过胚胎移植技术繁育出可育小鼠。 （5）1997年英国科学家维尔穆特等采用成年绵羊的乳腺上皮细胞，通过细胞核移植技术，获得了世界上首例体细胞核移植克隆羊“多利”，翻开了动物克隆史上崭新的一页！ 4 学生活动：通过读图讨论和练习例题，简述动物体细胞克隆的一般过程，更加深入的体会动物体细胞克隆的原理。 （1）观看非洲爪蟾核移植实验示意图和克隆羊“多利”的产生过程。 （2）以克隆羊多利培育过程为例简述动物体细胞克隆的一般过程。 （3）完成例题三和例题四： 例三、“多利”羊是（ ） A 体细胞克隆成功的产物 B 性细胞克隆成功的产物 C 转基因动物成功的产物