高中政治说题稿《让我们成为我们》厦门安小应鸟报告方案.docVIP

让我们成为“我们” ——关于2013年高考山东卷政治试题31(1)题的探讨 厦门市集美区乐安中学 安小应鸟 开场白 世界上的每一片树叶都各具特色 2013年的每一道高考题都与众不同 而我，亦独一无二 让我成为“我” 让我们成为“我们” 【各位评委老师：大家好！我说题的主题是《让我们成为“我们”——关于2013年高考山东卷政治试题31(1)题的探讨》。下面我将从以下几个方面对本题进行分析：原题再现——命题意图——学情分析——解题思路——拓展延伸——试题评价——感悟反思。首先与大家一起来分享这道题。】 【2013年高考山东卷31题通过两段淡雅1）运用文化传承的知识，谈谈你对材料中“使我们成为我们，让我们懂得未来的方向”的理解。（2）?根据材料，运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。2013·山东卷·31题）（16分）阅读材料，回答问题。 中华民族拥有丰富的文化遗产。“五岳独尊”的泰山、“水墨落纸如雨入沙”的宣纸、“功深熔琢,气无烟火”的昆曲……许许多多的文化遗产带着历史的体温成为我们的文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来的方向。 文化遗产可以在有效保护的基础上合理开发。但有些地方开发方式单一，缺乏特色；有些地方片面追求经济利益，打着“保护”的旗号过度开发，使其在“保护”中慢慢失去体温，失去未来。 （1）运用文化传承的知识，谈谈你对材料中“使我们成为我们，让我们懂得未来的方向”的理解。（8分） （2）?根据材料，运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。（8分）（1）传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带。中华民族独特的文化基因，“使我们成为我们”。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承中华民族优秀的传统文化，才能使我们在文化发展中保持正确方向。（2）合理开发文化遗产应根据各地文化遗产的不同特点采取不同方式。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。合理开发文化遗产要处理好保护与开发的关系，以保护为主，适度开发。矛盾双方既对立又统一，要坚持两点论和重点论的统一。 1、知识：传统文化的基本特征、文化的继承与发展。 2、能力： （1）描述和阐释事物的能力 （2）论证和探究问题的能力 3、情感、态度与价值观：了解中华传统文化的独特性，增强对中华传统文化的热爱与坚守，树立传承和保护中华传统文化的意识，增强社会责任感。 现实意义 命题力求达到较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，从而发挥考核水平、选拔人才的功能，也为高中教学提供导向性的作用。 【2013年高考已经落下帷幕，根据山东省高考改卷老师的反馈，考生作答本题表现良好，命题意图基本实现，但也存在一些问题。】 三、学情分析 【只有针对学情，多管齐下，我们的教学才能科学有效。古人云：知己知彼，百战不殆。通过对本题命题意图和学生作答情况的分析，解答这道题就比较有把握了。解答本题，我认为应该分三步走。】 四、解题思路 （一）启动思维审题 1、审设问： 审范围（知识模块、单元、知识点）——《文化生活》第二单元《文化的传承与创新》中的“文化传承”：传统文化的基本特征、文化的继承与发展； 审类型——认识类：思考“是什么”、“为什么”、“怎么办” 2、审材料：整体浏览材料，结合设问从题干中提取出有效信息或关键词，并进行圈点标注。 （二）调用知识破题：文化遗产的重要性、传统文化的基本特征、正确处理文化继承与发展的关系 （三）组织答案解题： 1、梳理答题模式：知识点+材料（文化遗产、中华传统文化） 2、注重答题规范 标注序号（有序性） 书写整洁（美观性） 措辞严谨（严谨性） 语言流畅（流畅性） 【高考题是题中精粹，其功能除了考核学生，选拔人才外，对于平时的教学还有很重要的借鉴和训练的作用。除了原题讲练以外，我们还可以对原题进行变式和拓展，或者进行延伸，借此达到提高教学实效，增强学生能力的目的。】 五、拓展延伸 （一）变式与拓展 1、结合《文化生活》中的相关知识，请列举除了文化遗产外的四种“我们的文化基因”。（4分） 答案要点：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想 2、结合《文化生活》中“文化传承与创新”的相关知识，分析说明怎样“使我们成为我们，让我们懂得未来的方向” ？（10分） 答案要点： 正确对待传统文化 正确处理好继承与发展的关系 进行文化创新（途径） 【通过对原题的变式和拓展，拓宽了学生的思维，对知识的运用更加自如，析题答题能力也得到相应的提高。除此之外，我们还可以拓宽视野，把目光延伸到其它省市的高考卷或全国卷，把同类题（知识同类、材料同类、题型同类）整合起