各高校公共事业管理专业毕业生就业状况和影响因素的分析1报告方案.docVIP

各高校公共事业管理专业毕业生就业影响因素的分析 摘要：伴随当今社会的飞速发展和国民经济迅速增长,环境保护、社会保险、体育、卫生、文教等与人们的工作、生活紧密相关的公共事业领域，也得到了相应的发展；与此同时，再此现状发展的需求之上，公共事业管理专业的不断发展成为一种必然趋势。 但是近年来,大部分大学随着自主办学政策放宽之后,公共事业管理专业面临着一系列挑战，如没有明确的培养目标、没有系统规划课程设置、没有雄厚的师资队伍、毕业生的就业情况面临挑战等，因此本专业的发展现状应该受到高度重视。本文将从两个点开始进行论证分析，首先是公共事业管理专业培养专业人的才模式以及学校中理论课程体系设置，其次是对于建设师资队伍的建议。建设过程中出现的各种问题,通过高校中公共事业管理专业的建设与发展。除此之外,通过联系公共事业管理的发展现状和公共事业管理人才在社会中的需求特点,笔者提出了一些具有实际意义的措施和对策。特别是如何改进人才培养模式、如何正确规划公共事业管理专业课程以及如何建设本专业师资队伍等问题上着重论述。 关键词:公共事业管理人才培养模式课程结构设置师资队伍建设 一、引言 1.1研究背景及研究意义 1.1.1研究背景 市场经济体制，为了公共事业管理人才政府建设新型公共事业体制的产生公共事业管理专业。二十世纪末，中国教育部公共事业管理专业列入普通高校本科专业中；，近300 所的高校。，政府管理体制和事业单位管理体制的改革政府管理的改革指，政事分开的。为了中国社会管理体制由“大政府、小社会”转变为“小政府、大社会”新型公共事业的管理体制与此同时，社会公共事业公共事业转型。这就导致了传统事业的范围明显变大，社会事务开始复杂麻烦，社会群众对于社会公共服务质量的要求逐渐增高，上升现象都表露出建立新型公共事业管理体制是社会发展的必然趋势。 1.1.2研究意义 云南大学、东北大学在1999年开始对公共事业管理专业第一次招生,国内很多高校也开始陆续招收该专业的本科生、专科生。公共事业管理专业飞快的发展速度和庞大的发展规模,令众多学者、专家出乎意料，教育部都很难控制。但是，短短的几年时间,曾经良好的发展势头却已不在,反而要面对一个相当尴尬的局面,甚至可以说陷入了困境,即被列入“十大最没前途专业”之一。分析产生这一现象的原因，主要是因为在该专业的岗位设置未能达到初创专业时候的预期目标，以致于该专业的学生在本科毕业之后，并没有进入相关领域工作。除此之外，目前仍未确定这一专业的相对统一与完善的教学规范,在关于该专业的课程设置、人才培养目标、专业方向、建设师资队伍、实践教学环节等的认识上，各个学校的认识还有较大的分歧。 因此，只有在教育教学的多维性和系统性的改革的基础之上,进行师资队伍的加强建设、人才培养模式的重新规划、专业课程体系的不断完善等方面的不断改进,使得本专业毕业生在就业时具有很强大的竞争力,这样本专业才能得到更好的发展,才能为社会培育出更多的优秀人才；换个角度来看，也能让这些优秀毕业生获得理想的岗位，在实际工作中熟练地处理相关问题、改善生活状况。 1.2、国内外现状综述 1.2.1国外现状 现代教育领域中“教育”“课程”使用最的概念。在《课程研究导论》中泰罗和理查兹指出：课程教育事业,如果教育事业正常运行必不可少的方法,如果没有了课程,教育就无法传达信息、意义价值。 在《国际课程百科全书》中利威认为:学校为了训练的思考及行动方式课程；是学校教育得到的经验；是学生为正常毕业、获得奖章证书以及踏入社会工作岗位,学校必须教授给学生的知识内容及一个总体规划； 在《分析课程》中博泽尔认为:教学和评价的共同作用进行的有目的学习结果；课程计划目标和方法；是一种或面向教育的指导手册；贯穿了教育过程。另一位美国课程专家威尔逊更加把课程放在一个极其重要的地位,他认为课程无所不能,只要能给人以教益。 一些外国学者持有的观点是：在一定的思想和理论的指导下,为达到预期目标所采取的一部分标准样式和运行方式，此为人才培养模式的内涵。教学活动与整个管理活动外国学者规定的培养模式范畴。 他们,大学培养的整个过程人才的培养模式,与课程设置、教学计划和专业结构，而是关系。把培养模式限制在“教学活动”中，；把分散到整个管理活动的过程,那么别人又会产生误解，认为只可以是在培养过程中那些具方向性的问题涉及培养模式，在解释人才培养模式上不够精确。一些国外的研究人员从“人才培养”和“模式”认真人才培养模式的，他们“人才培养”与“模式”“状态”，不同人才培养是,而模式是中表现出来。他们并未明确地将其限定在某一特定的教育系统范畴之中。 1.2.2国内现状 陈侠作为我国课程理论专家例如学科课程和活动课程之间综合课程和核心课程之间选择。在研究“课程设置”理论时课程设置的结果教学,但是教学大纲和教科书结果