《落日的幻觉》精彩课件.pptVIP

落日的幻觉 【学习目标】 1、引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。 2、研读课文主体，培养学生阅读理解能力。理解说明中恰当运用描写的好处。 3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。 【教学重点难点】 培养学生阅读理解能力，体会说明文的生动性。 教学设计：学生自读自学为主，教师适当点拨 布置作业 * * 落日的幻觉 黄天祥 产生幻觉的原因 日落时的幻觉 颜色深黄、殷红 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 西方天空出现迷人的紫光 接近地平线时太阳变扁了 太阳好像变大了 光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大 跳读课文，筛选主要信息填写表格 自主学习 整体感知 用科学道理来解释落日中的几种幻觉形成的具体原因。 第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。 图一 图二 第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。 图三 第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。 图四 第7段：日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。 合作探究：研读赏析一： 课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。 课文的前三段和后四段是总分关系。前三段主要写日落的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。 第3段在全文结构上属于????过渡???段，起着??承上启下???的作用。 点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生 原因的说明。 判断下列句子各采用了什么说明方法。 （1）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。 （2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。 （3）至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的 。 （4）日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。 （5）太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。 （列数据） （作比较） （作诠释） （打比方） （摹状貌） 总结规律 一、举例子 使说明的对象具体形象，便于读者理解。 二、打比方 使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。 三、列数字 使说明准确无误，令读者信服。 四、作比较 突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。 五、引用 使论据确凿充分，增强说服力 六、 作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。 七、 摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。 2. 本文以说明为主，同时也运用了描写的 表达方式。试找出文中描写的段落，看看 作者描写了怎样的日落景象，谈谈说明文 中恰当运用描写的好处。 研读赏析二： 第2段主要运用???描写??????? 的表达方式，这样写的好处是??生动、形象，使文章文学性、可读性更强 。 拓展延伸 1、 幻觉往往是美丽的，真实又是 什么样的呢？亲爱的同学们，本 文还可以给你哪些深层次的人生启示? 2、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写其中空缺的句子。 如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪； 如果你是春色， ； 如果你是种子，