与朱元思书吴均课件.pptVIP

《与朱元思书》 吴均 【教学目标】  １、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。 ２、调动丰富的想象拓延本文的意境。  ３、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。 【重点】赏读基础上熟诵全文 【难点】寓情于景  吴均何许人也？南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。  本文是一篇骈体文，多用偶句，少用散句。  课前准备一、生字识记缥(piǎo):1.青白色。本文取此义。 2.青白色丝织品。邈(miǎi):遥远。如邈远。 泠(líng):1.形容水声清越。本文取此义。2.姓。 好：1.(hǎo):①优点多的，使人满意的。如：好 人。本文取此义。②友爱，和睦。如：友好。 2.(hào):①喜爱。如：好学。②常容易。如：刚会骑车的人好摔跤。 嘤(yīng):象声词，形容鸟叫声。鸢(yuān):老鹰。如：鸢飞鱼跃。戾(lì):1.至。本文取此义。2.罪过。如：戾罪。纶：1.(lún):青丝带子。如：垂纶。2.(guān):纶巾，古代配有青丝带的头巾。如：羽扇纶巾。 二、词语识记俱：都。风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。从：随着。缥碧：青白色。奔：（马一般）飞奔。甚箭：即“甚于箭”，比箭还快。寒：使人看了感到有寒凉之意。轩：高。。 泠泠：形容水声清越。相鸣：相向和鸣。韵：和谐的声音。千转：长久不断地叫。戾：到。经纶：筹划，治理。反：返回。柯：树木的枝干 三、预习效果反馈1.本文题目是《与朱元思书》，它的格式符合书信的格式吗？????????????????????????????????????????????????2.填空。《与朱元思书》选自???????????? ，作者??????，??????（朝代）文学家，字??????。 Ⅲ.课堂跟讲一、背记知识随堂笔记1.总写富春江山句子：?????????????? ，??????????????。2.间接描写水句子：?????????????? ，?????????????? 。3、 改写要求 写景抒情相融合，描写议论相结合 写景中修辞手法的 灵活运用 ?????????????? ，?????????????? 。3.文学常识。（1）吴均，南朝梁???????? ，字???????? 。（2）《与朱元思书》在格式上属于骈文。它是和???????? 相对的一种韵文。骈文最大特点是???????? 即???????? 。其次是讲究???????? ，上下联要平仄相对。三是讲究????????。我们学过的刘禹锡的???????? 就是骈文 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天山独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 烟雾都消散尽净了，天、山相连呈同样的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，任意地向东向西。从富阳到桐庐，一百多里，奇异的山水，是天下绝无仅有的。江水都是青白色的，（水清澈得）千丈深也能看到水底。游动的鱼儿和江底的细石，一直看下去，都清清楚楚。湍急的江流比射出的箭还要快，汹涌的波浪如奔腾的骏马。   风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条）  学生导游讲述： “天高云淡，神清气爽。让我们乘坐小船，穿行于富春江那奇山异水间。这里的水是青青的，天是蓝蓝的。鱼儿在水石戏耍，船儿在急流中风行。这里的山可真高啊，直耸云天，夹岸寒树顿生秋之气，两壁猿声送轻舟万山。泉水冲击着石头，发出丁冬丁冬的响声，美丽的鸟儿在林间快乐歌唱，蝉儿在枝头的鸣叫此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直是音乐的海洋；这里树可真多啊，简直是树的世界，树的海洋！横斜的枝条纵横交错，遮天避日，即使在白天，也像黄昏一样阴暗，有时阳光也透过枝叶，洒下一团团金色的光斑……”  听了这位导游同学动情的描述，欣赏了富春江秀丽的风光，同学们大饱了耳福，也大开了眼界，不少同学都还在回味，那我们就带着这一份美感再次品读这篇文章，然后分四人小组在一起交流，采用“我读　　　　　　　，感受到　　　　　　　。”或“　　字词甚妙，写出了　　　　　　　。”的模式交流对美文的感