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* * * 人教版九年级下册语文 乡 愁 乡 愁 余光中 余光中 诗人、评论家 1928年生于南京，祖籍福建永春。 1949年去台湾，现居台湾。 多年漂泊海外，致力于现代主义诗歌创作。游子思乡之情是诗歌作品中的重要内容。 学习目标： 一、知识与技能 　　学习现代诗的朗诵技巧，能有感情的朗读诗歌。 　　 二、过程与方法　 　　通过诵读、欣赏、联想等方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。　　 三、情感态度价值观 体会作者深沉的思乡之情和强烈的爱国情怀，以及渴望统一的美好愿望。 ◎余 光 中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 朗读吟诵 小 时 候 乡 愁 是 一 枚 小 小 的 邮 票 我 在 这 头 母 亲 在 那 头 · · · · · · · · · · · · · · 长大后 乡愁 是一张 窄窄的 船票 我 在这头 新娘 在那头 · · · · · · · · 后来啊 乡愁 是一方 矮矮的 坟墓 我 在外头 母亲 在里头 · · · · · · · · · · 而现在 乡愁 是一湾 浅浅的 海峡 我 在这头 大陆 在那头 而现在 乡愁 是一湾 浅浅的 海峡 我 在这头 大陆 在那头 · · · · · · · · · · ◎余 光 中 提示： 节奏：按音节或意义单位来划分。 重音：能突出对象的特点、能体现中心， 突出主题，是段中的关键，句意 的重点或情感强烈的的地方。 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 ↗ ↘ 朗读要求 朗读要求 语调：深沉 语速：舒缓 感情：真挚 语调：深沉 语速：舒缓 感情：真挚 ◎余 光 中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 自由吟诵 想一想： 5、第四节诗在内容和情感上与前三节有何不同？ 品味欣赏 1、全诗共四节，是按什么顺序组织 安排的？从哪些词语可以看出来？ 2、这些表示时间的词语对应人生的四 个阶段，每个阶段作者因何而愁？ 3、诗人用什么修辞手法把抽象的“乡愁”寄托在哪 些具体事物中？也就是说本诗的意象是什么？ 4、这些意象分别表达作者怎样的情感？ 个人思乡之情 时间变化 空间阻隔 选取意象 表达情感 小时候— 长大后— 后来—— 现在—— 时间顺序 —邮票 —船票 —坟墓 —海峡 层层铺垫 普遍的家国之情 在诗中，这种运用比喻的手法“化抽象 的情感为形象事物”的写法叫托物寄情。 母子分离 夫妻分离 母子诀别 游子与祖国的分别 思念母亲 依恋妻子 追念母亲 眷恋故土 一枚 一张 一方 一湾 小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的 面积小 程度轻 正语反出 浓烈的思乡情感 浓烈的思乡情感 思考： 这几种意象前用什么词语来修饰、 限制？它们分别突出这四样东西的什 么共同特征？这样是不是削弱了感情？ 拓展 迁移 想象和联想是诗歌中最基本的要素。 请同学们模仿课文中以实写虚、以具体事物表现抽象概念的想象方式，就下面的词语试作一些想象练习： 写一写 如： 乡愁是一轮圆圆的月。 仿写：乡愁是__________ 思念是______________ 记忆是__________ 如： 乡愁是一轮圆圆的月。 仿写：乡愁是__________ 思念是______________ 记忆是__________ * * * *