国家心理咨询师复习资料整理2011版(发展心理学知识)报告方案.docVIP

发展心理学知识 概述 第一单元 发展心理学的研究对象 心理发展的概念和性质 心理发展的内涵（了解） 发展心理学是研究心理发展规律的学科。 心理的种系发展：指动物种系演进过程中的心理发展。 心理的种族发展：指人类心理的历史发展。 个体心理发展：指人类个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展。 心理发展的性质（重点） 1）、心理发展的整体性：①作为整体的心理活动有其独特的质的规律性；②心理的发展是在各种心理过程紧密联系、相互制约、相互作用的互动关系中进行的。 2）、心理发展的社会性：维果斯基指出，人的高级心理机能的发展由社会文化所决定。 3）、心理发展的活动性：皮亚杰，对心理发展起决定作用的是主体与客体之间的相互作用。 ①心理发展的普遍性和特殊性的统一 4）、心理发展的规律性 ②心理发展的方向性和顺序性 ③心理发展的不平衡性（婴幼儿期属第一发展加速期，少年期--青春发育期是第二个加速发展期。） 二、发展心理学的研究内容： 1、心理发展中各年龄阶段的特征： 1）、年龄特征 2）、年龄阶段的根源 ①遗传和环境在心理发展中的作用问题（本质问题） 2、心理发展的基本理论 ②心理发展的连续性和阶段性的关系问题（过程问题） ③心理发展的内动力和外动力的关系问题 ④“关键期”问题 第二单元 发展心理学的研究方法 发展心理学研究的功能（了解） ①描述；②解释；③预测；④控制。 横向研究设计 二、发展心理学研究的设计方式（了解） 纵向研究设计 纵横交叉研究设计 跨文化比较研究 三、发展心理学研究方法的新趋势 跨学科、跨领域的综合性研究 研究方法的整合 训练研究和教育实验越来越受重视 第三单元 心理发展的动因 一、遗传因素决定心理发展（遗传决定论）（高尔顿）（了解） 二、环境因素决定心理发展（环境决定论）（华生） 三、遗传与环境共同决定心理发展（二因素论） 四、通过社会学习获得行为发展（社会学习理论）（班都拉） 五、社会文化因素决定心理发展（维果茨基） 1、高级心理机能的制约因素 2、文化历史因素是儿童心理发展的源泉 1）、社会文化活动是智力发展的源泉 2）、以语言为中介使心理活动发生质变 3、教育和教学与心理发展的关系 1）、最近发展区：指儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决问题的发展水平之间的差距。 2）、教学应当走在发展的前面 3）、学习和指导的最佳期限 六、心理发展是主体和客体相互作用的结果 1、儿童心理发展是主体和客体相互作用的表现 2、认知发展本质的适应理论和主动学说 ①图式；②同化；③顺应；④平衡 心理起源于动作，动作是心理发展的源泉（皮亚杰） 影响心理发展的因素（四因素） ①成熟；②经验；③社会环境；④平衡化 第四单元 心理发展过程（重点） 心理发展的年龄阶段 皮亚杰以认知结构为依据，把认知发展分为四个阶段 1）、感知运动阶段（0~2岁）： 泛灵论 自我中心主义 2）、前运算阶段（2~6、7岁）： 不能理顺整体和部分的关系 思维的不可逆性 缺乏守恒 3）、具体运算阶段（6、7~11、12岁）：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。 4）、形式运算阶段（11、12岁及以后）：思维形式摆脱思维内容；进行假设—演绎推理。 2、艾里克森心理社会发展阶段理论（八个阶段）： 阶 段 年龄（岁） 心理—社会矛盾 积极解决矛盾形成的品质 矛盾解决失败形成的品质 婴儿前期 0~2 信任感—不信任感 对人信任、对外界有安全感 恐惧、对外界害怕和不信任 婴儿后期 2~3 自主感—羞愧与怀疑感 能按社会要求表现目的性行为，发展自主能力 缺乏信心，畏首畏尾，感到羞愧、怀疑自己的能力 幼儿期 3~6 主动感—内疚感 主动，表现出积极性和进取心 畏惧、退缩，产生内疚感和失败感 童年期 6