语文教师教研学习资料摘要.docVIP

写在业务学习中的磨课组“教研活动”一栏里： 人员：全体教师 时间：9.16 坛山中心小学“动静结合”课常教学模式 一、 课堂教学模式提出的背景 我校根据国家课程改革要求和学生的实际发展需要，以及坛山街道出的“以德统学 以学修德”的特色教育方案，确立了我校“五动、六静”课堂教学模式的研究。 二、课堂教学模式操作的基本内涵 “动”：即学生针对某问题进行合作学习。 “动”具体包括：互学、互练、互帮、互议、互评。 “静”：使学生参照学期目标进行学习。 “静”具体包括：自学、自思、自问、自答、自练、自查。 动在关键处，静在必要时。注意学生自己学习的时间，不单纯为 了“动”而“动”。 三、课堂教学模式操作的基本目标 l．让学生学会自学，培养学生自己学习的能力。 2．让学生学会合作，培养学生的合作精神树立集体观念。 3．让学生学会创新，培养学生新颖的思维方式，独特的见解能 力和丰富的想象力。 4．让学生学会反馈的能力。 5．让学生学会应用问题的能力。 6．让学生学会评价的能力。 7．让学生学会为人，培养学生正确的情感、态度和价值观。 四、课堂教学模式的五个环节 导课激情——自主学习——激情互动——魅力精讲——拓展应 用”这一“五步” 五、课题教学模式实现几个创新 1．创新备