中学教育心理学完结篇解析.docVIP

教育心理学复习资料 （适用于中学教师资格申请者） 第一章 教育心理学概述 1.分析学与教的“五要素”。 答：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 学生：学生是学与教的基础，也是学与教的最终指向。学生这一要素对学与教的过程产生影响。一，群体差异，包括年龄、性别和社会文化等方面的差异。二，个体差异，包括先前知识基础、认知风格、智力发展水平、学习方式与学习习惯、情感意志品质、气质与性格特点、家庭及文化背景等方面。 教师：在研究中，我们要关注教师的专业成长发展，其中包括专业精神的形成、专业知识的学习、专业技能的养成及教学风格的生成等方面。 教学内容：教学内容是联系教师和学生的中介性因素，是学与教过程中精心选择和组织的信息部分，具体形式表现为教学大纲、教材和课程等。 教学媒体：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 教学环境：教学环境是指和学与教发生关系，影响学与教过程的各种物质因素和非物质因素的集合，主要包括物理环境和社会环境两个方面。物理环境包括：教室的自然条件、教学硬件设置和空间布置。社会环境包括：群体文化、师生关系、教学氛围、班风、校风、课堂纪律、教室制度等。 2.分析学与教的三个过程。 答：学习过程、教学过程、评价/反思过程 学习过程：学习过程是教育心理学研究的主体内容，是指学生在教学情境中，通过与教师、同学、教学内容及教学环境的相互作用获