弗雷德里克森的公共行政精神教案详解.ppt

(三) 我国必须加强行政人员的公共行政精神建设 明确行政人员为人民服务的价值取向 2. 加强行政人员的职业动机与信仰建设 (四) 我国必须借鉴其他国家行政道德建设的优秀经验 1.加强我国行政道德规范的进一步完善——行政道德制度化建设 2. 加大对我国行政道德行为的监督——行政道德监督体系建设 结束语 为了公平正义这一追求，弗雷德里克森以悲天悯人的道德情怀关注着社会公共问题，倡导行政人员追求乐善好施的爱国主义公共行政精神，倡导公民养成在政体价值下服从政府的命令且尽全力提升整个社会福利水平的公民精神。公共行政的精神要求我国公共行政必须坚持“公共”的本质属性，坚守其首要价值即公平，进而化为具体的全心全意为人民服务的价值取向。公共行政的精神主张将道德价值、人文精神和社会正义融入社会功利、科学技术、自由市场的逻辑之中，其思想不只对我国行政道德建设具有极大的启示意义。他主张用理想主义来影响和改变现时代功利的现实主义，其追求的人类普世价值与高尚道德，适应于人类社会未来发展的趋势。 LOGO * * * * * * * LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO 弗雷德里克森的公共行政精神 一、生平与著述 二、《公共行政精神》的主要思想 三、《公共行政精神》的评价 四、弗雷德里克森的公共行政的精神对我国行政道德建设的启示 H·乔治·弗雷德里克森(1934年~ ) 美国当代著名的公共行政学家，西方新公共行政学派的领军人物，美国著名公共行政学术期刊《公共行政理论与实践》的主编。 一、生平与著述 生平经历 1959 :学士毕业（政治学，会计），杨百翰大学 1960:实习生,洛杉矶 1960 - 1961:研究助理,美国政府研究,加州大学 1961 :硕士毕业（公共行政），加州大学洛杉矶分校 1962 - 1964:公共管理讲师,南加州大学 1964 - 1966:马里兰大学的讲师（政府和政治） 1967 :博士毕业（公共行政），美国南加州大学 1967 - 1971:政治学助理教授,锡拉丘兹大学 1970 - 1972:都市研究计划副主任,锡拉丘兹大学 生平经历 1959 :学士毕业（政治学，会计），杨百翰大学 1960:实习生,洛杉矶 1960 - 1961:研究助理,美国政府研究,加州大学 1961 :硕士毕业（公共行政），加州大学洛杉矶分校 1962 - 1964:公共管理讲师,南加州大学 1964 - 1966:马里兰大学的讲师（政府和政治） 1967 :博士毕业（公共行政），美国南加州大学 1967 - 1971:政治学助理教授,锡拉丘兹大学 1970 - 1972:都市研究计划副主任,锡拉丘兹大学 生平经历 1971 - 1972:政治学副教授(终身),锡拉丘兹大学 1972年1月- 1972年8月:研究员,北卡罗莱纳大学 1972年8月- 1974年8月:公共和环境事务学院副院长,印第安纳大学 1974年8月- 1976年12月:院长,密苏里大学哥伦比亚分校 1977年1月- 1987年8月:校长，东华盛顿大学 1987年8月-现在:堪萨斯大学埃德温·斯滕尼公共行政专业特聘教授 荣誉奖励 1976至1977：美国公共行政学会会长 1980：杨百翰大学杰出校友 1987：东华盛顿大学名誉主席 1990：国际城市管理协会荣誉会员；美国公共行政学会和全美公共事务与公共管理 协会联合颁发杰出研究奖 1992：美国公共 行政学会的杰出贡献奖：德怀特.沃尔多奖 代表性著作 《新公共行政》，1980年 《公共行政的精神》，1997年 《公共管理改革与创新: 研究、理论与应用》( 与Tocelyn Johnston 合著) ，1999 年 《公共行政理论入门》，2003 年 《公共管理伦理》 ,2005年 倡导公共行政将价值核心定位于社会公平 二、《公共行政精神》的主要思想 倡导以公民参与为中心的合作主义公共行政模式 倡导公务员合理行使自由裁量权，坚守公平的价值取向 倡导公务员保持行政伦理自主性，追求崇高的公共行政精神 倡导公共行政将价值核心定位于社会公平 弗雷德里克森主张将“社会公平”作为公共行政的首要价值。 1：社会公平强调政府提供服务的公平性。 2： 社会公平强调公共管理者在决策和组织推行过程中的责任与义务。 3：社会公平强调公共行政管理的变革。 4：社会公平强调对公众要求做出积极的回应而不是以追求行政自身需要满足为目的。 5：社会公平还强调在公共行政的教学与研究中更注重与其他学科的交叉与实现对解决相关问题的期待。 但是，弗氏强调社会公平作为公共行政的价值核心，并