2010临床专业生理教学大纲讲解.doc

生理学人体生理学的研究，【教学内容】 3．内环境及其稳态的概念及生理意义。 4．机体生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节。 5．体内的控制系统：非自动控制系统，负反馈控制系统，正反馈控制系统。 实验教学 实验一 生理学基本操作技术 【教学】【教学】 细胞的基本功能 【目的要求】 1．能够说明静息电位、动作电位形成的离子基础，解释极化、去极化、超极化、阈电位的概念，区分单纯扩散、易化扩散、主动转运，兴奋在同一细胞上传导的特点，解释兴奋—收缩耦联概念。 2．知道肌丝滑行过程、兴奋—收缩耦联过程。 3．了解单收缩与强直收缩、出胞和入胞作用。 4. 学会坐骨神经—腓肠肌标本的制备过程。 【重点难点】 重点： 静息电位、动作电位形成的离子基础。 难点： 肌丝滑行过程。 【教学内容】—腓肠肌标本的制备 实验三 肌肉收缩与刺激关系 【教学】【教学】ABO血型系统的分型原则。 2．知道血液的理化性质，体液及其组成，血浆主要成份及其作用。解释红细胞悬浮稳定性、脆性的概念，知道正常值及临床意义。记住生理止血过程和凝血过程，抗凝系统和纤溶系统。知道输血与输血原则。 3．了解Rh血型系统；了解血细胞的破坏；列举临床常见贫血的主要原由。 4．学会操作影响血液凝固的因素，学会ABO血型系统的测定方法。 【重点难点】 重点： 血液的组成和理化特性，血浆渗透压的生理作用，凝血过程，ABO血型系统与输血的关系。 难点： 血浆渗透压的来源，凝血过程。 【教学内容】 3．生理性止血：生理性止血的基本过程。凝血因子，凝血的过程，内源性与外源性凝血；纤维蛋白的溶解；纤维蛋白原的降解；纤溶抑制物。 4．血型与输血原则：血型与红细胞凝集；ABO血型系统的分型，抗原和抗体，ABO血型的鉴定；Rh血型系统；交叉配血实验；输血的原则。 5．影响血液凝固的因素，ABO血型系统的测定。 实验教学 实验四 ABO血型测定 实验五 影响血液凝固的因素 【教学】【教学】 血液循环 【目的要求】 1．能够说明心率和心动周期的概念，说明心脏射血、充盈过程中心室的压力、容积、心瓣膜的启闭和血流方向的变化；能够说明心输出量及其影响因素。能够说明心肌细胞的自律性、传导性、兴奋性及收缩性的主要特点。区分窦房结、心室肌细胞的动作电位。能够说明动脉血压的概念、形成、正常值和影响因素，记住压力感受性反射的基本过程。区分肾上腺素、去甲肾上腺素对心血管活动的体液调节。 2．知道组织液的生成与回流；识别第一、第二心音的特点、形成原因、标志及意义；看懂基本心电图所代表的意义。 3．了解微循环的通路及生理意义，知道影响微循环血流的主要因素。列举肾上腺素和去甲肾上腺素对心、血管作用的异同点；知道动脉脉搏；知道微循环的组成、血流通路和特点。淋巴液的生成与意义；了解可能引起水肿的因素。 4. 学会操作哺乳类动物动脉血压调节；人体心音听诊、动脉血压测定。 【重点难点】 重点： 心动周期，心脏泵血过程和机制，心肌细胞的生理特性，动脉血压的形成，颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射。 难点： 心肌细胞的跨膜电位及其形成机制。 【教学内容】【教学】【教学】【教学内容】/血流比值）。影响组织换气因素。 5．气体在血液中的运输：氧和二氧化碳在血液中存在的形式，Hb与O2结合的特征，氧离曲线和影响氧离曲线的因素，CO2的运输形式。 6．呼吸运动的调节：呼吸中枢与呼吸节律的形成；呼吸的反射性调节，化学感受性呼吸反射、肺扩张反射、肺萎陷反射、咳嗽反射和喷嚏反射。 实验教学 实验八 家兔的呼吸运动调节 实验九 胸内压测定。 【教学】【教学】【教学内容】【教学】【教学】【教学内容】【教学】【教学】【教学内容】HCO3(的重吸收和H+的分泌，K+的重吸收和分泌。多尿，少尿和无尿的概念。 3．尿液的浓缩和稀释：尿液的浓缩和稀释机制及影响因素。 4．尿生成的影响因素：影响肾小球滤过的因素，影响肾小管与集合管的重吸收因素；抗利尿激素和肾素-血管紧张素-醛固酮系统对肾脏泌尿功能的影响。 5．尿液及其排放：尿量，排尿反射，排尿异常。 【教学】【教学】【教学内容】【教学】【教学】【教学内容】【教学】【教学】【教学内容】【教学】【教学内容】 2．女性生殖：卵巢的生卵作用和内分泌功能；雌激素和孕激素的生理作用；卵巢周期性活动的调节；妊娠，受精，着床，妊娠的维持及激素调节，人绒毛膜促性腺激素，人绒毛膜生长素，孕激素和雌激素；分娩。 【教学活动】 理论讲授。 【教学学时】 理论2学时。 四、学时分配表 章 节 学 时 理论 实践 合计 1．绪论 2．细胞的基本功能 3．血液 4．血液循环 5．呼吸 6．消化和吸收 7．能量代谢和体温 8．排泄 9．感觉器官 10．神经系统 11．内分