中学生家庭教养方式与自信心的关系研究解析.docVIP

中学生自信心与家庭教养方式的关系研究 文章的初稿已成，采用问卷的方式研究中学生自信心与家庭教养范式间的关系，得到中学生自信心的特点，以及中学生自信心与家庭教养方式间是相关的。但文章还存在一些问题： 摘要：[目的]了解当前中学生自信心和家庭教养方式的现状以及探讨两者之间的关系。[方法]采用问卷调查法，向319名中学生发放边问卷进行调查。[结果]不同性别的中学生在运动自信、一般自信和应对自信三个维度上存在显著性差异；不同生源地的中学生在学业自信和运动自信两个维度上存在显著性差异；不同性别的中学生在EF2、EF5、EF6、EM2、EM3、EM4六个维度上存在显著的差异。[结论]中学生的自信心与家庭教养方式存在显著性相关。 关键词：中学生；自信心；家庭教养方式；关系 Abstract: [objective] to understand the current middle school students self-confidence and the present situation of the family upbringing and explore the relationship between the two.[methods] the questionnaire survey, to issue edge questionnaire to investigate 319 middle school students.[conclusion] high school students of different gender in the sports self-confidence, general confidence and respond to three dimensions exist significant difference;Different from middle school students academic confidence and motion in two dimensions exist significant difference;Middle school students of different gender in EF2, EF5, EF6, EM2, EM3, EM4 six dimensions existed significant difference.Middle school students self-confidence and family upbringing. [conclusion] there is significant correlation.Key words: middle school students;Self-confidence;Family upbringing;Relationship between 目 录 1.前言 1 1.1自信 1 1.2家庭教养方式 1 1.3家庭教养方式的分类 1 1.4中学生自信心与家庭教养方式关系的研究现状 2 2 研究对象与方法 2 2.1 研究被试 2 2.2 研究工具 2 2.2.1个人评价问卷 2 2.2.2家庭教养方式量表 2 2.3 施测程序 3 2.4 数据处理 3 3.1不同中学生在自信各维度上及总分的差异 3 3.1.1不同性别的中学生自信上得分的差异 3 3.1.2不同生源地的中学生在自信上得分的差异 4 3.1.3不同性别的中学生在家庭教养方式上得分的差异 5 3.2中学生家庭教养方式与自信心的相关分析 5 4.讨论 6 4.1不同性别的中学生在自信心上差异的分析 6 4.2不同生源地的中学生在自信心上差异的分析 6 4.3不同性别的中学生在家庭教养方式上的差异分析 7 4.4中学生的自信心与家庭教养方式上的相关分析 7 5.结论 7 参考文献 8 致谢 9 1.前言 1.1自信 著名的心理学家马斯洛在他扥需要层次理论中提出了个体需要尊重的需要，既需要尊重他人也需要尊重自己，在尊重的解释中与自信的定义有着相同之处，自尊是个体由肯定的自我评价引起的自爱、自重[1]。心理学家布兰登则提出自信包含两个方面，一方面即相信自己另一方面也需要尊重自己，是相信自己与尊重自己的结合[2]。而美国心理学家Shrauger认为“自信是个人对自己能力或技能的觉，是对自己能否及时的解决问题、适应不同环境的主观评价”。总的来说就是个体相信自己的能力，相信自己拥有接受挑战的勇气，敢于直面困难[3]。 1.2家庭教养方式 家庭教养方式的含义比较广，从不同的角度可以进行不同的定义。心理学家对Nancy Darling和Sbembexg提出家庭教养方式是父母行为对儿童表达出来的情以及态度的集合体[4