教师职业倦怠与心理调适教案详解.ppt

4、推断或者推论： 已知的前提推出新的结论； * * 2015年二轮复习讲座 一、指导学生优化知识结构、提高复习效率 1、指导学生科学使用教材 （时间、方法与步骤、节奏） 2、指导学生高效听课（课前准备、课堂听讲、课后巩固、具体） 3、指导学生合理使用教辅（少而精、重点在哪儿） 二、指导学生科学训练 1、用什么题训练（选哪些真题、选什么样模拟题可以用） 2、怎样训练（限时训练、分类训练、综合训练） 试题选择：真题练习 先按知识专题（注意按考查层次编排）或者试题类型进行训练；5月20日以后整卷练习相结合（5年课标卷、3年海南卷）； 限时训练 每天12选择题、1道主观题； 选择题10--12分钟；选择题用分数除1.5得数即是时间数； 3、讲题讲什么、怎样讲 知识盲点、技巧弱点（审题意识方法、提炼方法、表述缺陷）、矫正方法（形成原因）； 21．[2014·江苏卷] (18分)梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。阅读下列材料： 材料一 改革以前的雅典是贵族的寡头专政，平民不仅无权议政，而且处于债务奴役的状态。改革以后，贵族阶级固然还是当政的阶级，然而……从前实际上并无公民权利的平民（实际是平民下层），现在在公民大会中也听得到他们（转换具体）的声音了。 ——顾准《希腊城邦制度》 (1)据材料一，结合所学知识，指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施。(6分) (1)措施：废除债务奴隶制，让这部分平民获得（重获、恢复）人身自由；使他们能够参加公民大会，获得议政的权利；赋予他们选举权(或表决权)。（6分） 【提示：前提、方式】 材料二　梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族，对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。 ——[美]波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》 (2)材料二中的“新贵”指的是哪个阶层？据材料二、三，结合所学知识，从权利分享和转移的角度，指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。(8分) 材料三　(梭伦)仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会(长老会议)，这个议会仍旧是宪法的监察人，它监督（而非决定）最大多数的和最重要的国家大事（转化、公民大会与四百人议事会），惩处罪人尤其有最高的权力，无论是罚金或是判刑。 ——亚里士多德《雅典政制》 (2)阶层：新兴的工商业奴隶主阶层； 缓释途径：确立财产等级制度；设立四百人会议，最高决策权转移到公民大会和四百人会议；部分司法权转移到陪审（公民）法庭。（8分） (3)综合上述材料，结合所学知识，从权利分配的角度，说明后世“民主制度的拥护者和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。(4分) 材料三　(梭伦)仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会(长老会议)，这个议会仍旧是宪法的监察人，它监督最大多数的和最重要的国家大事，惩处罪人尤其有最高的权力，无论是罚金或是判刑。——亚里士多德《雅典政制》 (3)【参考答案】 拥护者：梭伦改革打破贵族对政权的垄断，使平民获得参与国家政权的权利(或为雅典民主政治奠定基础)。 反对者：梭伦改革保留了贵族的一些特权(或贵族政治没有彻底改变)。（4分） 4、研究真题、答题模板化 命题意图、知识依托、考查层次与角度、试题的类型与组织答案的规律； 高考真题研究启示 1、老师：主干知识反复考查、必须拓展性复习（多角度）； 2、学生:精准记忆、深入理解、准确表达,形成网络； （2012·安徽文综卷·13） 唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调(　　) A．应严刑处罚失职官员 B．选官须注重才学 C．官员失职会危害民生 D．选官应注重品行 （2011·江苏单科·2）右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制(　　) A．为选拔士族子弟而设立 B．仍然是九品中正制翻版 C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善 （2013·福建文综·17）清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料（ ） A．批判学子追求功名利禄 B．表明科举制下学子的愚昧无知 C．折射出学子的价值取向 D．反映出科举制失去人才选拔功能 （2014·海南单科·5） 唐代否定了按门第选官的九品中正