2015融合教育竞赛分类题库02….doc

江苏省教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案 一.是非题： 1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（ ） 是 2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（ ） 否 3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（ ） 是 4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（ ） 是 5．学习障碍是一种遗传疾病（ ） 否 6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（） 是 7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（ ） 否 8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（ ） 否 9．学习障碍的学生应该独立编班。（ ） 否 11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（ ） 是 12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（） 是 13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。（ ） 否 14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（ ） 是 15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（） 是 16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（ ） 是 17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。 （ ） 是 18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。（ ） 是 19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。（ ） 是 20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。（ ） 是 21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。 （ ） 是或否都是错 22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（ ） 是 23．因发育迟缓.神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（ ）。 否 24．情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类（ ） 是 1、任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用。错误 2、探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是病源分类系统，一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。 正确 3、个体差异引发特殊需要具有条件性 正确 4、 “正常化”的核心理念是让所有人过上正常的生活 正确 5、 “正常化思潮”为特殊教育融合发展提供了思想基础 错误 6、盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和盲文进行文字编辑。正确 7、眼睛生理结构和功能的障碍，只能发生在胚胎发育期。错误 8、ADHD儿童与一般的儿童一样，有他令人困扰的问题。 但是，也有他与众不同的优势，重要的是老师与家长对他们要带着“研究”与“欣赏”的态度来面对他们的问题 正确 9、中美两国关于残疾的分类是一致的 错误 10、盲文由左右两排、上下三行的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。 错误 11、我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以普通话为基础的采用分词写法的新盲字。 正确 12、特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和歧视 正确 13、只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为听觉障碍 错误 14、嵌入式教学不适宜安排在学校的自然情境中 错误 15、孤独谱系障碍的主要成因是“冰箱妈妈”，母亲养育方式过于冷淡 错误 16、把低视力学生安排在教室前排是调整学习内容 错误 17、进行分组活动时，同学应主动邀请脑瘫同学加入讨论，并且依照其能力分派合适的工作由他们来完成，给予他们学习与表现的机会。 正确 18、点字盲文是英国的布莱尔发明的一种点状触读文字。正确 19、三阶层的筛查与干预目前在美国广泛的被使用，主要是针对全校性有情绪行为困难的学