学习可视化的意义与内涵研究--结题版解析.docVIP

学习可视化的意义与内涵研究 朱良学(酒泉职业技术学院) 邮编： 735000 E-mail:zhulx9037@163.com tel摘要：学习可视化是将学习内容、学习过程细节、学习成果以视觉形式表达，激发学生学习主动性，增强学生学习兴趣， 提高学生学习效率的一种高效学习技术。心智图是一个非常优秀的可视化学习工具。本文对学习可视化的定义从广义和狭义的角度做了简洁、清晰、透彻的界定，从可视化技术发展历史的层面揭示了其本质和目的；简要介绍了优秀的可视化学习工具—心智图，并对学习可视化的意义和作用做了概括和总结。 关键字 学习可视化； 心智图； 创造性思维； 知识共享；“图示化”， 如计算机编程的可视化界面(VB,VC等)。人类经过漫长的进化，加工、处理视觉信息的能力已经有较大的改善和提高，实际上，人类从外界所获信息的绝大部分就来源于视觉渠道。而人类对视觉信息的处理一般也比对文字信息的处理快几千倍。这也给我们一个重要启示：使用视觉辅助能够极大地提高或改善学习效率。可视化就是将抽象的信息，比如文字、科学知识等，通过联想、引申、通感等等手段转化成相关的图形或图像，从而形成直接作用于人的视觉感官的形象表现形式，利用人类大脑对视觉信息的快速处理，从而促进知识的获取、传播和共享。因此，事实上，将任何抽象的事物、过程变成图形图像的表示都可以称作“可视化”。 学习可视化是指学生在学习过程中运用可视化学习工具将学习内容（知识）、 学习过程细节、学习成果等以可以觉察的图示视觉方式进行表达，从而激发学生学习积极性、主动性，增强学生学习兴趣、 提高学生的学习效率的一种高效学习技术。 2.心智图是一个非常优秀的可视化学习工具。它通过将思维以视觉化的方式呈现，从而通过智力相关的图形化符号来连接创建一种对概念的信息和知识的认知模式，由英国心理学家和教育家托尼·巴赞所发明。由于心智图能提升思考技巧，大幅增进记忆力与创造力，展现个人智力，对于绩效的提升产生令人无法忽视的功效，因此在企业培训和教育方面得到了广泛有效之运用。作为帮助学生认知的工具， 心智图在美国的学校教育中得到了广泛的应用，从《美国国家教育技术标准》所提供的教案范例和软件资源目录中可以看到许多优秀教案都使用了心智图；哈佛大学、剑桥大学的学生都在使用心智图这个可视化工具学习；在新加坡，心智图基本成了学生的必修课；用心智图提升智力能力和提高思维水平已被越来越多的人认可。全球已有2.5亿人在使用这项可视化工具，其中 IBM，微软,甲骨文，惠普，波音公司等世界500强企业是最早引入心智图进行咨询和学习培训的机构。 所以，学习可视化狭义指：在学习过程中将学习内容（知识）、 学习过程细节、学习成果以心智图的方式表达出来，以便激发学生学习兴趣、 提高学生学习绩效的一种高效学习技术。 二、学习可视化的内涵界定 1.学习内容可视化--知识可视化及其产生和发展 随着人类对大脑研究的逐步深入和对右脑功能的清晰认知，可视化也得到科学界越来越广泛的重视。特别是20世纪90年代后，可视化逐渐演变成为一门新兴学科，得到了空前迅猛的发展，其影响和应用领域也在不断加强、扩大，相继出现了科学计算可视化、数据可视化、信息可视化以及知识可视化KnowledgeVisualization)等研究领域。在中国，科学院院士、浙江大学校长潘云鹤教授于2001年首先撰文就科学计算可视化VisualizationinSeientifieComputing)的基本含义给出了他的观点和见解。他认为，科学计算可视化的基本含义就是运用计算机图形学或者一般图形学的原理和方法，将科学与工程计算等产生的大规模数据转换为图形、图像，以直观的形式表示出来。显然这个观点得到了科学界一致的认同，普遍认为其概念揭示了科学可视化最一般、本质的内涵，也为科学可视化的发展和利用指明了方向和实现通道。数据可视化(DataVisualization)概念首先来自科学计算可视化，科学家们不仅需要通过图形图像来分析由计算机计算出的数据，而且需要了解在计算过程中数据动态的变化。很显然，数据可视化，尤其大规模、动态数据可视化是计算机技术发展到一定阶段的产物，它使人类将抽象的计算过程、数据信息转化为形象的人类可直接视觉感知的信息，极大地加深和提高了人类对复杂过程、抽象信息的认知和处理。信息可视化(InformationVisualization)是使用计算机支持的、交互性的视觉表示法，对抽象数据进行表示，以增强认知。(Cardetal.1999) 显然，这是一个从计算机科学层面给出的定义，如果从更一般广泛的角度而言，任何对抽象数据信息的形象化视觉表示都可视为信息的可视化。 知识是人类经过加工总结的、有普遍意义的、系统的信息；知识可视化就是指通过形象可视的图解