新闻传播专业实践教学体系建设的尝试2要点.ppt

扩展业界兼职教师的尝试 利用校内相关专业优势和校外相关行业联系，我们突破既有教师专业背景的局限，不仅跨专业组建教学团队、将多媒体师资纳入其中，还跨行业开放教学、延揽一些业界精英参与教学。 组织教学团队-落实到每门课程 团队类型 课程数量 涉及教师 基础教学团队 17 36 新闻专业教学团队 15 17 广告专业教学团队 18 19 上述教师包括本院在编教师与院外兼职教师； 每门课程教学团队配备教师为2人以上； 团队名单上网公示，作为教师备课、专业排课依据。 上述做法的目的有二： ■确保教学安全； ■提高教学质量。 新闻、广告专业招生情况 ■一本分数线 文理兼收 ■新闻传播大类统招、大一同班(约50-60人) 大二分专业(每班约25-30人) 学生男女比例 专业师生比例 注重视听、多媒采编制作平台建设 课外创新基地设施设备建设 “低成本三维实物模型获取方法比较”项目组成员及其作品 “国家认同与受众解读”项目组成员在上海交通大学进行访谈 涌现一批优秀创新项目 “实证研究：手机作为新闻媒体”项目组成员在大学宿舍进行入户调查 开展一些集中重点活动 学生签约率 学生就业率 我们的特点体会 ■系统-立体的、渐进的 ■交融-传媒与技艺 ■改革-体系化、自主性 ■开放-从校外到国外 我们的问题困惑 ■招生-性别、能力 ■教师-背景、结构 ■实习-关系、质量 ■交流-经费、实操 我们的未来设想 ■招生-自主校考 ■教师-政策待遇 ■实习-媒体合作 ■交流-对应互动 欢迎各位专家同行批评指正！2013.4.13 * 新媒体时代新闻传播专业实践教学体系建设的探索——同济大学相关教改简介 同济大学艺术与传媒学院 余克光 介绍内容 ■我们面临的形势与任务 ■课程及教学体系的构建 ■师生与设施配备 ■总结：我们的特色、问题及设想 新时期新闻传播专业实践教学面临“四老一新”问题 ■四老：课程问题 师生问题 设施问题 实习问题 ■一新： 新媒体问题 同济大学新闻传播专业实践教学改革的三个背景和条件 ■地域：传媒文化深厚、新型产业发达、对外交流密切 ■学校：工科优势、实践传统、国际背景 ■学院：传媒与艺术专业协作及交融 上海成立全国首家省级视听新媒体行业协会 ■2011年12月8日全国首家省级视听新媒体行业协会即上海市视听新媒体行业协会在沪成立，大会通过了《上海市视听新媒体行业协会章程》，创始会员单位为62家。 ■百视通等23家机构当选为协会第一届理事会理事单位，其中土豆网、东方财富网、PPTV(聚力)、PPS(众源)、分众传媒、新文化传媒、紫竹高新技术产业开发区等11家机构当选为常务理事单位。 ■设立了网络视听、产业发展、公共视频、内容制作等专业委员会，包括来自广播电视播出机构、网络视听节目服务持证机构、节目内容制作机构、技术设备研发机构、科研和教育机构等与视听新媒体产业链相关机构和组织。 ——东方网2011.12.8 学校高度重视学院教学科研平台建设，在嘉定校区投资建设了传播与艺术学院大楼，总建筑面积达13000多平方米，又投资6000余万元建设一流的教学科研平台。目前学院拥有演播室、虚拟演播室、汽车摄影棚、放映厅、原动画实验室、非线性编辑实验室、数字动画实验室、数字音效工作站、电子媒介实验室、美术教学中心、平面影像实验室、媒资系统、图书馆艺术分馆、新媒体艺术馆等公用资源平台，计算机动画与视觉特效实验室、交互媒体实验室、数字影音实验室、非平面影像实验室等专业科研平台。 ——同济大学艺术与传媒学院网页 对传院“很给力”的同济大学 同济大学艺术与传媒学院新闻传播专业基本情况 艺术与传媒学院 (2012年成立) 音乐系 (2004年成立) 传播与艺术学院(2001年成立) 电影学院 (2003年成立) 同济大学艺术与传媒学院专业设置情况 序号 专业及方向 创办时间 原属院系 成立时间 1 广告学 1995年 传播与艺术学院 2001 2 广播电视新闻学 2002年 3 广播电视编导 4 动画 5 表演 表演 2004年 电影学院 2003 舞蹈表演 6 音乐表演 音乐系 2004 学院办学定位 本院注重新媒体背景下相关艺术与传媒领域的人才需求，着力培养具有新理念、新技能及新视野的新型艺术与传媒高级专门人才和拔尖创新人才。 为了适应形势、发挥优势、超越发展，开拓一条具有同济特色的艺术与传媒专业发展道路，我们确立新媒体背景下新兴艺术与传媒专业的发展方向，突出艺术与传媒交融、理论与实务并重、文理与技艺结合的教研特色，从而形成实践性、创新型、复合式、国际化的卓越人才培养模式。 为此学院在培养方案修订、课程体系架构等方面努力探索，在人才引进、设施建设、国际