优课电子书包解决方案(厦门)1解析.docVIP

优课数字化教学应用电子书包 明博教育科技有限公司 2013.05 目录 1 概述 5 2 系统需求分析 5 2.1 背景与现状 5 2.1.1 国际背景及现状 6 2.1.2 国内背景及现状 7 2.2 需求分析 8 2.2.1 用户需求分析 8 2.2.2 资源需求分析 9 2.2.3 功能需求分析 9 2.2.4 使用环境需求分析 11 2.3 建设意义分析 11 2.3.1 教育信息化是教育发展的必然趋势，国家大力支持 11 2.3.2 教育信息化发展趋势 12 2.3.3 电子书包进入校园已成为不可逆转的趋势 12 3 系统建设目标 14 4 优课电子书包系统解决方案 15 4.1 系统总体设计 15 4.1.1 设计理念 15 4.1.2 设计技术路线 16 4.1.3 设计原则 18 4.1.4 总体架构设计 19 4.1.5 优课电子书包特点 19 4.1.6 优课电子书包产品定位 21 4.1.7 优课电子书包优势 22 4.2 硬件环境设计及设备选型 23 4.2.1 网络方案设计 25 4.2.2 终端方案设计 26 4.2.3 服务器及存储方案设计 27 4.3 软件系统设计 32 4.3.1 教师端 33 4.3.2 学生端 40 4.3.3 产品应用模式 46 4.3.4 产品授权方式 47 4.3.5 产品教材版本情况 48 5 服务与支持 49 5.1 现场部署 49 5.2 培训服务 50 5.3 技术维护 51 6 预期效益与未来展望 53 6.1 社会效益或经济效益 53 6.2 未来展望 54 7 公司优势 55 7.1 资源优势 55 7.2 技术优势 56 8 典型案例 57  概述 经过多年的建设，教育信息化已经进入到一个高原期。如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，提高教学质量和效益，“电子书包”的应用，将是很好的切入点和动力源，以改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。 近代教学理念中，建构主义兴起，学习者的主动性和互动性备受重视，传统的教室不利于教学者与学习者互动。高互动的目的，在于创造无障碍的互动环境，并提升师生间互动的质和量。电子书包的使用提供了这样的互动环境，真正成为学生们学习和生活的信息助手。在线学习的机制绝对是未来的趋势，未来电子书包的地位，就像小朋友人手一支的铅笔，将是一种必须的学习工具。 电子书包的应用，需要政府组织推动落实，制定规范，降低价格，督促整合教、管、学、研的资源，凝聚各界共识来协力运作，家长、教师、学生、民意代表、教育单位、业者携手努力。 比尔·盖茨很久以前说过：“电子书一定将改变全世界。”我们有理由相信：电子书包一定会改变学生的学习方式和教师的教学方式。 系统需求分析 背景与现状 国际背景及现状 国内背景及现状(2010-2020年)》提出“加快信息化进程”，电子书包的开发应用无疑是教育信息化的重要环节，并将有力推进我国教育信息化的进程。新闻出版总署提出 “将大力扶植电子书包项目” 2010年12月18日教育部设立全国信息技术标准化技术委员会电子书标准工作组、教育部教育信息化技术标准委员会电子课本与电子书包标准专题组。 2010年6月7日新民晚报报道：上海市教委领导回应市政协委员提案时透露，上海将在5年内在全市推广电子课本。上海市教委将电子课本、电子书包纳入“十二五”教育信息化发展规划。《上海中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“推动 ‘电子书包’和‘云计算’辅助教学的发展，促进学生运用信息技术丰富课内外学习和研究。”2010年1月福建省政协十届三次会议省政协委员潘亮建议，电子书包可在福建福州、厦门、泉州等城市选择部分中小学学校开展试点，取得经验，再逐步推广。 需求分析 需求分析 丰富且优质的数字化学习资源是电子书包能够稳步推进的基础和保证。数字化学习资源包括电子教科书、学习辅导资料以及工具书等，是根据学习者特征进行编辑的，可以在学生学习终端(电子书包)上或者网络环境下运行，供学生自主或合作学习使用，其特点是具有多样性、扩展性、互动性、再生性等。 功能需求 电子书包最首要核心的教育功能服务，无疑应是围绕电子课本学习活动展开，但仅仅靠单一的终端产品是无法发挥出电子书包应有的潜能的。因此作为两者应用的交集，电子书包可引进并关联的内容资源和的学习服务平台构建电子书包的全方位开放式支撑体系，服务于学生的整个学习生活世界。作为未来的学 习 工具电子书包越来越被看作是实现教育网络信息化“校校通”、“班班通”工程深层次发展的必备终端产品之一。 围绕电子书包系统的功能架构研究者们从不同的视角出发提出了不同的设计方案。比如，台湾从移动终端视角研究利用电子书包搭建随意课堂，以支持无所不在的