五年级上册《圆明园的毁灭》教学实录解析.docVIP

圆明园的毁灭教学实录 执教：北京大学附属小学 贾 宁 整理：浙江台州金清小学 王素萍 课前谈话 师：孩子们，见到你么很高兴。知道我从哪里来吗？ 生：北京。 师：知道我姓什么啊？ 生：贾。 师：刚才都听到了，是吧？知道我姓什么的，我们都来打声招呼吧！ 师：同学们好。 生：老师好。 师：我呀，特别喜欢听声音洪亮的问好声。 生：老师好！ 师：我们再来用自己洪亮的声音大声招呼：我们再来一遍：同学们好。 生：老师好。 师：欸，贾老师好！ 师：我相信你们是真心的希望我好，所以我还想从你们问候声中听到那份的饱含深意，同学们好。 生：贾老师好！ 师：简单的几句问好之后，我想我没现在已经是朋友啦。。那么现在我们大朋友和小朋友们，咱们玩个游戏好不好。 生：好。 师：好，猜字谜。认真看，这个字，是你认识的。谁认识？你说？ 生：这应该是个“水”字。 师：同意吗？ 生：同意。 师：你真了不起，这是一个甲骨文，看起来就像流动的水，他就是“水”字。那我们再来一个？ 生：好。 生：这个是“山”字。 师：哎,这个就像高高低低的山峰一样，他就是“山” 师：行啊，我对你们刮目先看了，要不要来个难的试试？ 生：好。 师：看清楚了啊，这个字可真是有点难。 生：这个字可能是“十”。 师：“十”字？ 生：没错。 师：为什么？ 生：我看猜他是交叉十字路口。 师：像不像？ 生：像。 师：这才叫像啊。哎，他还真不是“十”字。 （生笑 生：我觉得这个字像个“井”字” 师：像不像？ 生：像。 师：越说越像吧？ 师：可惜也不是，谁再来试试。 师：你看它还像什么？ 生：我觉得有点像那个“水”十字的标志 师：嗯，里面有个像水一样的。你们看他像不像一个十字路口？ 生：像。 师：顺着这个思路再去想。 师：这个路是干什么用的啊? 生：（小声嘀咕）走的。 师：对呀，哪个字表示走？ 生；这可能是个“行”字 师：不是可能，你说的非常准确，它就是行字。行的本意就是路或者是路口。 师：好的，要不要再来一个？ 生：要。 师：但我可要提醒你啊，这个可特别的难。想猜吗？ 生：猜。 师：想猜就要猜妥了，你可以放心，真的猜吗？ 生：猜。 师：好，欣赏你们这点。咱们学习上就应该有这种自信心，要这种敢于挑战的精神。好，那咱们就来猜这个最难的字。请你认真看。 生：思考。 师：你看懂了吗？看到你们皱起了眉头，给点小提示，你们看，下面这个部分表示的是双面旗，底下两个表示很多人的使命。（听不清楚，可能出错） 生1：有可能是“众”字 师：哪个“众”。 生1：群众的“众”字。 师：哦，有很多人表示“众”，有点意思了！ 生2：我觉得有可能是“军”字。 师：“军”字？越来越接近正确答案了。 生3：我觉得有可能是“兵”字。 师：一个人。这里有好多的士兵呢。 生4：我觉得可能是“营”字。 师：“营”字越来越接近。 师：再给大家一个提示，我把它进行变化。到底是什么字？说出来。 生：旗。 师：真的是“旗”字吗？是旅，旅的本意就是军旅、军队的意思。 把这四个字连起来读读。 生：旅行山水。 师：我想你们的声音可以更洪亮一些。 生大声朗读：旅行山水。 师：喜欢旅行吗？ 生：喜欢。 师：说说你都去过哪儿？ 生1：我去过东山港。 师：能简单分享一下吗？ 生1：那里有个海滩，上面有很多贝壳，我在那里捡过贝壳。 师：哎，童年的时候到海边捡贝壳那一定是一段快乐的时光。 师：还有谁想说说。 生2：我去过汕头的南澳港，那边有海，有沙滩，那边很美很漂亮。 师：真是的，大海总是给人一种心胸开阔的感觉，有一种辽阔的意境。 生3：我去过鼓浪屿，那边有一个日光岩，上面是鼓浪屿最高的石头。 师：真实的，知道著名诗人舒婷吗？舒婷说鼓浪屿是自己的生命之港。 生4：这个暑假我刚好我去过乌镇，在乌镇的小桥流水古镇中我体会到很多。 师：你说的也跟乌镇一样的美，给人一种悠远的，飘摇的，江南特有的特色，对吧。还有谁来说说 生5：我去过牛头山， 那里的岱山瀑布想我体会到了什么叫做“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 师：你真了不起，还引用了李白的诗句来说。牛头山旁边有个牛头王的墓碑，那是著名的大书法家***写的，那个字可漂亮了！ 师：同学们说了这么多，，我也想介绍一处我很喜欢的地方。知道什么地方？ 生：敦煌莫高窟。 师：在敦煌莫高窟，有很多精美的石雕，泥塑和皮画。在敦煌莫高窟中有一个长织洞，在上世纪初被发现后，引来的考察队、探险队纷纷而至。将洞中的几万件珍贵文献，绢画，遗物以及其他的壁画，雕塑等等都遭受遗失，造成了文化史上最大的损失。那么今天，敦煌已经成为我们人类物质文化遗产。同学们有时间一定要去看看，好好感受中华文化的博大精深。 教学时间 师：同学们，我们可以上课吗？ 师生问好。 师：同学们在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是我盟刚刚提到的敦煌的蒙难，还有一件