重庆七中学习资料高三复习会历史解析.docVIP

如何应对2016历史科高考全国卷 重庆市教科院 余朝元 QQ：471857226 一、2015年高考重庆卷历史学科有关情况 （一）有关数据 重 点 线 有 效 分:84.0 二 本 线 有 效 分:79.5 三 本 线 有 效 分:73.5 专科一线 有 效 分 专科二线 有 效 分 满 分 值:100 最 高 分:99.0 平 均 分:67.14 及 格 率:73.57% 难 度 系 数:0.67 ，其中卷一约35.99，卷二约31.15 （二）考生存在的主要问题 不能完整、准确解读历史信息 缺乏准确的时空观念，阶段特征 缺乏准确的时空观念，知识之间缺乏联系（政治与经济） 缺乏准确的时空观念（隐藏的时间） 缺乏准确描述和阐释历史事物阶段特征的能力 照抄材料，翻译材料，不能用自己的语言表述，缺乏归纳能力，信息提取不完整 不能运用史观（近代化）作答 观点：缺观点、观点与材料和主题无关、观点片面、观点错误 论证：未运用材料、缺乏多重证据意识 对全国卷命题趋势的思考 （一）坚持以能力立意 全国卷注重考查完整、准确获取和解读信息的能力，深入解读材料信息的能力，对材料信息进行加工、推理的能力，调动和运用知识的能力。通常考查归纳、概括能力、比较能力、评价能力、分析能力、说明论证能力、综合能力等，选项的干扰性大。 坚持考查历史学科核心素养 1.时空观念 2.史料实证 3.发展意识 4.多元联系 5.历史理解 6.历史评判 7.历史认同感 （三）坚持高校教授思维，注重学术引领 （四）坚持试卷的开放性、选择性 选择性体现在选考题（四选一）与开放性试题中 （五）坚持历史为现实服务的学科功能 2013年全国1卷40题海洋利用问题 2015年全国2卷孟子与苏格拉底法制观念题 2015年全国2卷养廉银题 （六）尝试图像、图表证史 （七）有回归教材的趋势 三、如何应对高考全国卷 （一）以正确的心态应对高考全国卷 高度重视，但不惊慌，近两年重庆卷与全国卷的方向是一致的，只是考查的难度不同 认真学习、研究全国高考文综（历史）大纲和考试说明，以及近三年全国卷试题特点和命题发展趋势 按考查内容研究（目的、背景、原因、实质、意义、价值、特点等） 按考查目标研究（知识、能力、方法等） 逐题研究（第40题、41题、选考题各自的特点） 精心教学 知识还重要吗？哪些知识更加重要？哪些地方需要拓展和延伸？ 构建完整的高中历史学科知识体系，加强通史知识和阶段特征的教学 弄清重要史实的历史要素：时间、地点、人物、起因（背景、目的）、经过、结果、影响（价值）、性质等 理解重要的历史概念（内涵） 注意知识的前后联系（前因后果），掌握重要的历史发展线索 注意知识的横向联系，包括中外联系、特定时间下政治、经济、文化的联系等，把握阶段特征 做减法：大胆舍去非课标知识 做加法：历史的脉络、历史的联系 可引导学生自行阅读初中历史教材和原高中历史教材 以能力立意、方法立意 哪些能力特别重要？ 阅读： 句、段、篇意；联系历史知识背景；判断立场、真伪；表层与深层；运用唯物史观进行评判 说明：①解释清楚：说明原因。 ②论证：通过说明方式来证明结论的对错。 分析：分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。 比较：根据一定标准，在两种或两种以上有某种联系的事物间，辨别高下、异同。 归纳：归类梳理使之有条理；从特殊到一般。 概括：是形成概念的一种思维过程和方法。即从思想中把某些具有一些相同属性的事物中抽取出来的本质属性，推广到具有这些属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。 归纳，总括。把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，扼要重述,使文章更简明，让人们在很短的时间内就知道了文章的主要内容。 概括应建立在归类梳理基础之上，提炼出相同的本质属性，并加以精炼的表达，有时又与归纳相似。 评价：通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。衡量、评定其价值。 用历史唯物主义观点评价：把历史人物、现象放在当时的历史背景下评价；一分为二的评价；抓住主要的方面评价；用发展的眼光评价。 建立能力训练细目表，所有能力都要覆盖，难于掌握的能力反复训练。 （2）哪些方法重要 史料实证、史观、系统要素法 唯物史观：生产力是人类社会发展的最终决定力量 以多元史观指导教学 唯物史观仍是占据主导地位的历史观 对几个具体问题的应对思考 如何应对选修模块、选考题 建议不少于两个模块 从通史的角度看建议选20世纪的战争与和平 从试题的难易程度看建议选改革和人物 选考题基本都是超越教材，所以