如何提高课堂教学效率要点.ppt

如何实施有效教学 提高课堂效率 追求有效是教学理论和实践研究的永恒主题。研究表明，教师、学生、教学内容、教学方式、课堂文化各要素之间互动的合力将决定教学的有效性。有效教学的真谛是教学、管理各个环节的有效性。而教师的有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价、有效的实践性反思等是直接关系学生成长的关键要素。为了学生的进步和发展，教师要不断探索、不断总结、不断追求，使有效教学真正有效，将其有效性落到实处。 下面我就围绕实施有效教学，提高课堂效率这一主题，将从有效教师、有效课堂管理、有效备课、有效运用教学方法、有效提问、有效反思等方面的内容并列举一些案例，在这里向各位老师作一个简单的交流，因本人水平不高，料想不会起到一石激起千层浪的效应，但愿能起一个抛砖引玉的作用。 一则短信（描述教师教得苦）： 起得比公鸡早， 睡得比猫头鹰迟， 吃得比营房士兵快， 催作业比黄世仁狠， 搞辅导比待骨肉更亲， 死得比阿斗更早。 ◆据调查，普通高中教师每天工作时间平均达11个小时以上。有资料显示，教师患咽喉炎的比例占80%左右，患胃肠道疾病的比例为30%左右，患颈肩椎类疾病比例为22%左右。（《中国教育调查》P48，九洲出版社2005年1月版） 怎样评价教师的教学水平 高水平的教师向课堂要质量 低水平的教师向课后要质量 高水平的教师注重教方法 低水平的老师侧重教知识 高水平的老师整体建构 低水平的老师零打碎敲 为了说明什么是效率，先来举一个例子： 比穿玉米地和掰玉米 从传统的眼光来看，有效性一般就是指这两个指标——谁跑得最快、谁掰的玉米最多——这就是有效了。 但是，现在企业不这样认为。现在衡量企业的有效性，还有一个非常重要的指标，是什么呢？安全！ 这里讲的是什么意思呢？就是说在你掰玉米的时候，玉米的叶子可能会划破你的皮肤，所以我们还要考察你受伤的情况。这三个指标：速度、收益、安全，就是现代企业有效性三个相互关联的综合指标。 一、有效教师是有效教学的必要条件? 琼·马斯说：“革新的成败最终取决于全体教师的态度。”国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔又说：“没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功。”新课程改革的设想，最终靠教师在自己的教学实践中去推行、去完善。只有教师自觉地、有意识地、尽量地追求和发扬有效教学行为，自觉地、有意识地、尽量地防止和克服无效教学行为，提高课堂教学效果和效率，大幅度地提高教学质量，走出“教师累→学生苦→效率低→负担重→质量低”恶性循环的怪圈，才能步入“以学定教，因材施教，高效低耗”良性循环佳境。所以说有效教师是有效教学的必要条件，有效教师？ 案例1：这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事 一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真，不久报告都出来了，结论令人沮丧，200名孩子无一例外地被认定为“——无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等等。 四十年后，老教授早已去世，他的继任者从档案里发现了这份报告，好奇叫心驱使人采到当年的黑人贫民窟。他惊奇地发现；? 当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地，无从考查外，其余180个孩子大多数都获得了相当的成就，他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已是迟暮晚年，? 吐字不太清楚，可有一句话任何人都听得懂：“我爱这些孩子。” 其原因是：当年的小学教师说“我爱这些孩子”，这说明爱是一种巨大的情感力量。教师热爱学生，学生也会接受教师。所以教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。 案例2. 案例3 一位交警在十字路口拦住了一辆闯红灯的汽车。车里的女士称自己是小学教师，赶着去上课，马上就要迟到了。“希望能得到您的原谅。”她说，交警听了喜出望外：“太好了!几年来我一直在等，想抓住一个不遵守‘纪律’的小学教师，你给我过来!把‘我闯红灯’四个字抄写三百遍。这是我上小学时立下的誓言。” 思考:这两个案例分别说明了教师应具有怎样的学生观，教师应具备怎样的素质才是受学生欢迎的教师,教师应致力于构建什么 样的师生关系？ 热爱是教育成功的动力源泉。“师爱”一般是指教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚的普遍而持久的爱。是一种高尚而积极的情感。苏霍姆林斯基说：“我一生最主要的东西就是热爱儿童”，鲁迅先生也说：“教育根植于爱”。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。热爱学生的教师，常是受到学生的尊重和爱戴，学生乐于向这样的老师倾吐衷曲，诚心接