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 高效课堂22条 中国教师报李炳亭 前言：教育为何丢失了幸福 专制的“非人教育” 1、教育的怪现象 为什么上学比地震还可怕？ 苦学害惨了学生，为什么毕业就烧书？ 为什么遍地挖生源？ 为什么不再爱母校？恨老师？杀老师？ 为什么学生心里苦？ 不爱学习，可为什么爱网吧？ 为什么就业难？谁让博士变“傻”了？ 救救孩子！ 2、教师还神圣吗？ “人不人、鬼不鬼”为什么成为写照？ 太阳底下的“光辉”体现在做“牺牲品”吗？ 教师的良知遭遇了“应试”拷问：眼前与未来 定位“坑害”了教师：传到授业解惑，拒绝教师做“人”，知识的源头、真理的化身 守旧而不“变”堵塞了发展，执着于“经验” 把“教人”错当成“教书”，把天鹅养成了“鸭子” 欺骗和谎言代替教育。特级教师的“祸害” 还老师以尊严！给教师以幸福！ 3、今天的课堂需要“反思” 生成“少” ；节奏“慢”；状态“差”；“费”时低效 全乱套了，需要重装程序—— A、 出发错了：我们眼里只有“知识”：面包与营养 B、方法错了：“教”代替了“学”；“哺育”+题海=教育；三苦+三上=经验 C、结果错了：“地心说”，“学”服务于“教”，剥夺了学习的权利和能力 学生学习的天敌是“依赖”；教师的悲哀是“包办” “带血”的GTP：饮鸩止渴、杀鸡取卵、急功近利、目中无人、两败俱伤 4、四处找“关键” 患的是课堂“并发症”，才导致“四大难题”无解 切忌“盲人摸象”，迷信理论“猎枪” 找到“支点”，撬动地球：胆识、良知 “力行”的教育，行动才是研究 “捻针尖”，拒绝“捉猫猫”的空谈 解决问题的教育才是好教育 发展才是尊严 5、什么是教育 村妇打麻将的启示：兴趣是学习 打篮球的启示：学习是体验 广州经济腾飞的启示：创造是关键 小岗村农民的启示：内驱力是核心 教与学、师与生包含了全部秘密 第一部分：三个“典型” 1、杜郎口：乡村学校的奇迹 “六无”与“四无” 0作业与100%升学率 10+35模式 启示： 穷人的孩子早当家的启示放手是教育。 学习是自己的事，教师无权鸠占鹊巢，教育就是“归还”；开发、开口、开心、开怀、开窍 2、高中课改的典型之一 兖州一中 循环大课堂：课上、课下双高效 导学案是学习的路线图 高中生有更强的展示欲 培养“学习力”：金鱼会跳舞 3、高中课改典型之二 昌乐二中 271模式 65公里远足拉练 海量阅读 4、总结 从“两率”入手：精力流失率、高效学习率 学生是主体、主角、主人 教师是推手、助手、“金指头” 揪住课改，治愈“顽症” 成就了教师、发展了学校、形成了效应 课改是方法，更是思想 第二部分：高效课堂22条 一个记者的“偏执” 15个省30所学校的教育实验 致力于高效课堂模式的推广应用 说出真相、找到途径 实现教师、学生的幸福 让“人”成为人 10、教师的作用 紧扣“盯、观、跟”，发挥“正数”作用，杜绝“负数课堂” 鸟枪换炮时代要求教师放弃鸟枪 转变成“同学”、“首席”，寻找“水源” 真正体现“平等、尊重”，停止说教 鼓励冒尖，但讲“公德” 11、教师职业幸福的途径 A、“小课题”研究：拒绝假大空泛绣花枕头般的“大课题”，坚持必有所成。 ?? B、教师个人俱乐部：与学生社团组织的“双边互动” ?? C、总结—反思—实践—总结模式 12、敢于“放生” 开放的“程度”决定了“教育”的高度 揪住“教”与“学”、“师”与“生” 变！变中取胜 学！学中成长 习！在战争中学习战争 革命要彻底，否则就造就“半封建”社会 ，旧城改造哪个不是“推倒重来”？ 16、两手抓:高效课堂文化建设 ?A、团队概念最好的概括是“家”，生生之间最佳关系是“家人”。 ?B、班级文化的构建应基于“责任”进行从班规入手 C、AB班，行政区域官 D、一草一木会说话，学校是“书” 20、高效课堂的评价 A、参与性 B、深刻性 C、生成性 D、表达的精彩性 E、达标 22、总结 给高效课堂定“标准” 解决学习和借鉴的问题：只有“临帖”才会有“创新”和生成 可以批判，但接受是质疑的前提，做“行”的批判 课改会“反弹”，最难改变的是“观念” 要么是推动着，要么是阻碍者 革命必须不留尾巴！ 第三部分： 十大模式介绍 4. 洋思模式 “先学后教，当堂训练”。 课堂教学分以下五个环节：一、出示这堂课的学习目标，出示这堂课的自学要求；二、学生根据自学要求自学，教师巡视发现学生自学中的问题；三、学生汇报自学结果