人教版初中思想品德八年级下册全册教案摘要.doc

《人民当家作主的国家》教学设计 【教学目标】 1．知识目标 了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国的权利保障体制。 2．能力目标 正确认识自己的主人翁地位；分辨公民和人民的概念差异；明确公民可以享有宪法和法律规定的权利。 3．情感、态度与价值观目标 增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。 【教学重点】 法律确认、保障公民的权利。 【教学难点】 在我国，人民是国家的主人。 【教学方法】 学生活动、讲授法、讨论法。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 方法一： 播放视频：《开国大典》电影片段 提问：毛主席的这一段话为什么能让人们如此激动？ 学生回答（略）。 教师归纳：毛主席的这一激昂宣布，意味着几千年来处于受剥削受压迫地位的劳动人民终于可以翻身做主人了，不再受剥削阶级的剥削和欺压了，可以扬眉吐气了！老百姓怎能不激动万分呢？ 过渡到新课：人民是国家的主人 方法二：（备选） 播放视频：人民是国家的主人 【新课教学】 人民当家作主的国家（板书） 一、人民是国家的主人（板书） 我们在很多地方都可以看见中华人民共和国的国徽： 出示图片：国徽 （1）各级人代会会址、各级人民政府、人民大会堂门前都悬挂着庄严的中华人民共和国的国徽。 （2）人民币上、国家各部门的公章上……都可以看见庄严的中华人民共和国的国徽。 播放动画：国徽的内涵 教师归纳：我国的国徽采用这一图案，体现出了我国的执政党、首都所在地、国家性质等。我国的国家性质是：“工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”人民是国家的主人。 提问：哪些人属于人民的范畴？ 学生回答（略）。 出示图片：人民 教师归纳：在我国现阶段，人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 教师：那么，从哪些方面体现出我国人民的主人翁地位呢？ 教师：上面的图片中，各行各业的人们分工不同，在不同的行业中发挥着自己的作用，默默地作出自己应有的贡献。但都有一个共同的目标，那就是：平等地享有管理国家和社会事务的权力，共同建设自己伟大的祖国。因为每个人都是国家的主人。 教师：请大家继续看下面的资料。 资料一： 北京市昌平区农民牛永顺以搞旅游需先期垫付资金为借口，向社会公众非法集资两千余万元，还以发生车祸或搞旅游包车需要资金为借口，诈骗钱财一千余万元。 资料二： 2007年9月，上海社保案取得重大突破，多数涉案人员已被侦结。 陈良宇 原中共中央政治局委员、上海市委书记。2008年3月25日在天津市第二中级法院受审，涉嫌受贿、滥用职权和玩忽职守三项罪名。陈良宇一审以两罪判18年，没收财产30万。 张荣坤（中枢人物） 原上海福禧投资控股有限公司董事长。2007年12月27日在吉林省松原市中级法院一审开庭，涉嫌行贿罪、操纵证券市场罪、欺诈发行债券罪、虚报注册资本罪，有期徒刑19年。 祝均一（关键人物） 原上海市劳动和社会保障局局长。2007年9月23日在长春中院受审，受贿约160万元、挪用公款10亿元以及滥用职权罪，有期徒刑18年。 涉案人员还包括：陆祺伟、吴明烈、王政原、韩国璋等人，均已受到法律的制裁！ 资料三： 出示图片：西藏暴乱 提问：以上资料中的牛永顺、上海社保案涉案人员、西藏暴乱中的打砸抢分子的行为给国家和人民带来哪些严重的危害？他们最终的下场是什么？为什么？ 学生讨论并回答。 教师归纳：（1）社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，他们的犯罪行为严重损害了国家和人民的利益，严重影响了经济和社会的发展。如果任其发展下去，国将不国，人民也难以当家作主。（2）我们必须与其斗争，对其进行专政，用代表人民根本利益的法律对他们进行制裁，（3）这样才能确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。 教师归纳： 我国人民的主人翁地位通过以下两方面表现出来： （1）平等地享有管理国家和社会事务的权力，共同建设自己伟大的祖国。 （2）对极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子进行专政。 二、法律确认、保障权利（板书） 为了保证人民能够很好地行使当家作主的权利，我国通过法律来确认和保障人民当家作主的权利。 学生阅读： 本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果。中华人民共和国的一切权力属于人民。——《中华人民共和国宪法》 教师归纳：这段话说明了，在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。 学生齐读： 公民权利：宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。这种权益受国家保护，有物质保障。 公民的基本权利：宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利