钟表的认识桥山教案详解.docVIP

教学内容 《钟表的认识》 课型 展示课 授课日期 2014、10、16 授课教师 杨冬梅 授课地点 实验室 教学目标 知识目标：通过自主学习，初步认识钟表面、分针、时针，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。 能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 重　　点 教学重点：会比较熟练地认读整时。 板 书 设 计 认识钟表 分针指12 时针指几 就是几时 7时 8时 12时 5时 7:00 8:00 12:00 5:00 难　　点 会用两种表示法表示整时。 教学方法 合作、探究法 教具、学具准备 有时针、分针的学具钟面。 教学过程　 一、创设情境，导入新课 导入新课:同学们你们知道我们每天什么时间起床、什么时间吃午饭、什么时间晚睡吗？（由于学校有统一作息时间，学生应该能轻松回答此题） 那你们是如何知道这些时间的呢？（看表） 你们见过表吗，都在什么地方见过呢？它有什么作用？（学生自由表述） 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！ 板书课题：认识钟表 第一次修正案 第二次修正案 二、合作学习，探究新知 1.认识钟表 （1）任务呈现：观察钟面 认识钟面 小朋友拿出钟面模型，看一看，拨一拨，与同桌说一说：钟面上有什么相同的地方？ （2）自主学习 学生先独立观察，再同桌讨论。 （3）展示交流 学生汇报： ①有1～12个数。一起数一数(1、2…)。 ②还有一些格子（有大格有小格）。12个数把钟面分成了 12个相等的大格。说明：2个数字之间是一大格。 ③钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。 ④分针和时针有什么不同？分针长，时针短。（齐读） ⑤观察指针走动方向 课件演示指针转动，学生仔细观察。 师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？ 时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。这种转动叫顺时针旋转。 学生归纳小结 师：现在，你能介绍一下钟面吗？钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。 2、认识整时 　谁能说说1-12这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？ （1） 出示起床情境图。 说说这位小学生几点起床？（7时）你是这样知道的？ 分针指着12，时针指着7，就是7点. 师引导提醒：：刚才小朋友说的7点是我们日常生活的口头语，在生活中我们不说几点，说几时。哪7 点是几 时？（板书：7时 齐读） （2）小朋友快迟到了，老师拔8时，指名说钟面上的时刻，并说说这时分针指着的数字是几时针指着的数字是几？（分针指着12，时针指着8就是8时） （3）小朋友正吃中午饭，现在几时？小朋友正课外活动，现在几时？教师再拔出另外两个时刻（12时、5时），让学生认一认，并说一说是怎么看出来的？ ①任务呈现：课件出示以上几个时刻钟表图，请小朋友们仔细看一看这几个钟面有什么相同的地方，有什么不同的地方？ ②自主学习：学生独立思考然后小组交流。 ③展示交流：学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时…… 师：它们的共同点是分针都指着什么？（数字12）当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。 现在谁能说说你是怎样看时间的，你能把你的方法介绍给大家吗？ 小结：当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。象这样的时间就是——整时。 归纳:分针指着12时，时针指几就几时。 　3、教学整时的两种写法 　　（1）可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时 （2）用数字表示法 　　点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。 　　（3）生动手写3：00、6：00 　　（4）点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。 　 三、新知应用，巩固练习 基本训练