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特殊教育概论 绥化学院?教育系?特殊教育专业 第一章 特殊教育概述 第一节 特殊教育的基本概念 第二节 特殊教育的发展历程 第一节 特殊教育的基本概念 特殊儿童（exceptional child）是一个内涵丰富的术语，不同的国家和地区，不同的教育发展时期对于特殊儿童范围的理解和界定各有不同。“特殊教育”也是一个复杂的概念，涉及教育学、心理学、医学、社会学等多个范畴。一般而言，特殊教育的对象是特殊儿童。 一、特殊儿童 （一）定义 如前所述，特殊儿童是一个较为复杂的术语，目前国内外学术界对它尚无统一解释，所以，我们在了解特殊儿童的含义时，必须首先区分以下一些相关概念：残疾儿童(障碍儿童/缺陷儿童)、异常儿童（偏常儿童）、特殊儿童、特殊需要儿童、特殊教育需要儿童、学校处境不利儿童。 狭义上讲，特殊儿童即指残疾儿童； 广义上讲，从残疾儿童、特殊儿童到特殊需要儿童，反映了特殊教育对象在不断扩大，体现了全纳教育理念在特殊教育领域的不断渗透。 讨论：标签化问题 优：标签旨在诊断所需的特定处置为何；标签可增进非障碍者采取保护性的行为反应，以保护障碍同伴；标签便于研究人员沟通研究中的发现；特殊教育所需经费有赖特殊学生的分类；标签便于特定的团体推动特殊计划或制定法律及政策；标签可彰显特殊儿童的需要，使大众易于看到这些人的需要。 劣：标签常令人注意到儿童的缺陷；标签使他人产生负面的态度反应；标签