第8课美国联邦政府的建立说课武冈一中姜伟讲解.pptVIP

2、美国总统乔治·布什在国庆演说中讲到：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。”美国实现把总统“关在笼子里的梦想”的是 A、实行三权分立 B、实行君主立宪 C、实行民主选举总统 D、国会制约总统权力 A 思考：1787年宪法没有处理人权问题，但在其后200年间却具有“超稳定性”，这是为什么？ 美国联邦政府的建立 新国新困境——严峻形势 新法新体制——分权制衡 新党新局面——发展崛起 板书设计： 通过学习，学生认识到了1787年宪法开创了一种新的符合美国国情且不断完善的民主制度，从而保证了美国这艘航空母舰长期的稳定发展。这部宪法所蕴含的民主、创新精神，妥协、包容的政治智慧，更是人类共同的宝贵财富。教学目标基本达到。 然而，由于对于新课改我们还处于摸索当中，具体到本节课，如何让学生在自主、合作的探究学习中注重实效而不流于形式，这是作为青年教师的我一直要去思考和探索的问题。 教学反思： * * * * * * * 第8课 美国联邦政府的建立 湖南省武冈市第一中学 姜 伟 学情分析 教学重难点 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 说课流程 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 教学重难点 本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。本节教材主要围绕美国1787年宪法展开。它所建立的民主共和制是近代资产阶级代议制中一种非常典型的形式。它是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本节内容的地位十分重要。 教材地位 教学过程 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。 课标要求 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 教学重难点 教学过程 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 教学重难点 知识与能力 1、掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同；正确评价美国1787年宪法。 2、提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；培养学生概括、比较问题的能力。 教学过程 过程与方法 1、通过情景再现、材料分析等，将史料的学习和历史结论的掌握结合起来，运用比较法、分析法、问题探究法得出结论，从而系统把握和理解1787年宪法的背景、内容和作用。 2、引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 教学重难点 教学过程 情感态度与价值观 1、通过本课的学习，使学生认识1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。 2、通过英美两国政体的比较，使学生认识民主政治的特殊性和多样性，进一步形成开放的世界意识。 教学过程 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 教学重难点 重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 难点：理解和掌握1787年宪法的“分权与制衡”原则；比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。 重点与难点 教材分析 教法学法 学情分析 教学重难点 教学目标 教学过程 由于美国在当今世界的特殊地位，学生对美国的历史具有浓厚的兴趣。另外，经过一段时间的学习，学生学习历史的能力有所提高，这为本节的自主学习和合作探究学习奠定了一定的基础。但由于学生缺乏相关政治学科概念，给本课教学带来了一定的困难。 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 教学重难点 教学过程 教法与学法 情景教学法 多媒体辅助教学法 问题教学法 自主探究法 角色扮演法 小组讨论法 教法： 学法： 教材分析 教学目标 学情分析 教法学法 教学重难点 教学过程 创设情境，导入新课： “美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。” ----汤姆斯·弗里德曼 新课教学： 新国新困境 新法新体制 新党新局面 1607年第一批英国人来到北美 北美13块殖民地 1775年来克星顿枪声 ——独立战争打响 1776年《独立宣言》发表、美国宣布独立 新国新困境 探究一： 1、独立之初的美国面临怎样的困境？ 2、出现这些问题的根源是什么？ 中央政府软弱无力 一盘散沙 形式混乱 力量