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关于简化英语作文形式方案的研究 海口市第十中学 姓名：丁善妙 内容摘要：新一轮的课程改革启动后，传统的大办级授课的教学方式、教学手段以及学生的学习方式，在新课程中所倡导的“师生交往，积极互动，共同发展”等教学观念面前已力不从心。本文是通过指导学生进行英语写作过程中碰到的问题进行问卷调查，简化英语作文写作形式实施结果，体会以及有待解决的问题 我的问题:为什么学生不喜欢写作文，问题出在哪？ 英语写作是对学习英语认知和理解能力的综合性运用,因而是英语教学大纲中的重要内容,也是近年来高考、中考中一项重要的不可或缺的内容。它在中学英语教学中的地位是不容置疑的。能否有效地进行英语写作教学，关系到学生的英语学习水平，影响学生的整体文化素质。但教学中出现的主观意愿与客观实际无法一致的问题，一直困扰着我。就我现在在十中所任教的普通班初三（15）班和慢班初十四班来说,特别是第十五班问题尤其突出，因为这个班大，人数多，学生接受能力和学习自觉性与快班相比有一定距离,但这个班的学生相对于慢班又有较强的接受能力。在城市中学的学生中，他们的情况，可以折射出学生群体比较普遍存在的问题，具有一定的代表性。所以我试图从这个班着手分析我的问题的原因，并研究改进的方法。 这个班的英语写作，我发现许多学生难于下手，兴趣不高，不仅写得不好，甚至在逃避，欠交英语写作作业的现象常有发生。造成这种现象的原因是什么？是否与我的教学方法有关？带着这个问题，我对我的教学方法进行了反思。过去，我指导学生写作的方法是：先给学生一个英语作文题目，讲一些要求，就让他们自己在课外按我的要求及根据从课文上学到的知识来写，并在规定的时间内交上来，其结果总是让人觉得不满意。经过对学生作文的作业分析，我怀疑是否我的指导思想与学生的主观能动性和学习积极性是否发生了脱节？抑或是写作方法的指导脱离了学生实际？因此，我作了以下关于用英语写作文的问卷调查。我的问题是： 你喜欢写英语作文吗？ 你不会写的原因在哪里？ 下面的作文形式中，你感到最容易接受的是那一种？ 看图作文 文章排序 命题作文 因为初三（15）班是普通班，学生的水平在整体中有一定的代表性，所以我将（15）班全班72名学生作为调查对象，给每位同学发了调查问卷，要求学生在接到调查问卷后独立完成，不能参与其他同学的答案，尽量保持其真实性。 学生送回问卷72份，经整理，第一个问题的调查结果如表1所示： 调查班级:初三（15班），参加人数72人 态度 项目 喜欢 一般喜欢 不喜欢 不会写 备注 人数 5 15 32 20 占比例% 6.9 28.8 41.6 27.7 第二个问题的调查结果如表2所示： 调查班级:初三（15班），参加人数72人 态度 项目 词汇量太少 语法搞不清楚 不会组织材料 说不出什么原因 备注 人数 19 15 21 17 占比例% 26.3 20.8 29.1 23.6 第三个问题（如表3所示）的结果是： 态度 项目 看图写话 文章排序 命题作文 其他 备注 人数 40 27 5 占比例% 56 37.8 6.9 从表上的调查结果分析，我发现学生中存在的问题确实比较突出，这个班上学期末英语考试达80分以上的学生达到21%，但表示喜欢用英语写作的却只有6.9%，说明成绩好的一部分学生也不喜欢写作。直接表示不喜欢的竟达到41.6%，其原因主要还是不会组织材料（29.1%）和感到词汇量太少（26.3%），不会组织材料是一个经验问题，可以不断地积累，但词汇量的问题实际上在现阶段的作文，他们的词汇量是够的，只是学生们运用发生了障碍。有关写作形式的问题，从调查的问卷的情况看来，学生的实际要求与我平时的指导确实存在较大的差距。平时我要求的都是命题作文，而学生恰恰最不喜欢命题作文，愿意就老师出题作文的学生仅占6.9%！学生最喜欢的是看图写话，占56%,其次是排序 作文占37.1%。经过分析，我得出以下结论： 1、学生对英语写作的态度不积极，不喜欢写作的人数较多，占27.5%，需要激发他们的写作兴趣。 2、不会写作（23.6%），后进面较大。 3、学生不会组织材料，说明学生不知怎么写，写什么，所以教师要改变思路和指导方法，从多种写作途径来研究作文方法的简化形式。 根据以上分析和结论，我进一步摸清学生的情况，再进行对比，我按看图说话、文章排序及命题作文三种作文形式，拟订下面三个教学方案进行比较和研究。 二、方案实施要求 1、目的：通过多种作文形式的效果比较，选出最简化、最有效、学生最喜欢的作文写作形式。 2、对象：初三年级学生，选初三年级15班，人数72人，男生和女生各一半。 3、时间：2003年9月至10月间。 4、地点：海口市第十中学初三（15）班教室。 三、方案及方案的实施 方案一：命题作文 1、方案的实